问题—— 如何在青少年群体中持续深化爱国主义教育、提升理想信念教育的时代性和实效性，是基层教育与群团工作需要长期回答的课题；清明节是缅怀先烈、回望历史的重要节点，如何把节日纪念转化为可感可知的价值引导，既考验组织能力，也检验育人方式。荔波县各部门、各学校围绕“祭英烈、学榜样、强信念”集中开展纪念活动，尝试以庄重仪式带动日常教育、以红色资源助力立德树人。 原因—— 荔波县红色资源较为丰富，烈士陵园、纪念碑及有关场馆保存着地方革命记忆。近年来，在推进未成年人思想道德建设和学校思政课一体化过程中，基层更加注重把地方红色文化转化为可用、好用的教育资源。此外，在信息来源多元、价值观念多样的环境下，青少年更需要通过真实场景、真实人物和真实故事增强历史认同与家国意识。清明祭扫以“场景化课堂”的形式，把书本叙事延伸到现场，让纪念更具体、更有触动。 影响—— 此次活动覆盖机关、学校与幼儿园，逐步形成“部门统筹、学校落实、师生参与、社会协同”的工作格局。团县委联合县机关工委组织党员干部、团员青年代表赴烈士陵园开展纪念活动，通过肃立默哀、敬献花篮、重温入党入团誓词、聆听英烈事迹等环节，引导党员干部和青年代表在共同纪念中强化责任意识，把缅怀之情转化为立足岗位、担当作为的行动自觉。 在校园层面，多所学校结合实际开展分层分类教育：有的以“党建带队建”为抓手，由党员教师带头讲党史、讲英烈故事，配合微课堂、仪式教育、宣誓活动等，让红色教育从“讲给孩子听”更多转向“带着孩子做”；有的组织学生走进纪念馆，诵读烈士家书、齐诵革命诗篇，在沉浸式体验中理解忠诚与牺牲；有的把志愿服务纳入纪念活动，师生清理墓园杂草垃圾、擦拭纪念设施，让尊崇英烈从“献一束花”延伸到“做一件事”。幼儿园则以适龄方式开展“感恩先烈、珍惜今天”主题活动，通过教师讲述、瞻仰英名墙、擦拭墓碑等环节完成爱国主义启蒙，让红色种子在童心中生根。 从社会层面看，清明纪念活动深入强化了红色教育的共同体意识：学校不再单点推进，而是与群团组织、机关单位、退役军人代表等形成合力；教育也不再停留于课堂灌输，而是通过庄重仪式与现场体验增强情感认同。相关活动展现了新时代少年儿童积极向上的精神面貌，也为培育时代新人、涵养社会风气提供了基层支撑。 对策—— 一是突出常态长效。将清明祭扫由“节点活动”拓展为“系列课程”，把烈士事迹和地方党史纳入校本课程与主题班队会，形成可复制、可持续的育人机制。二是提升内容供给。围绕本地英烈与革命遗址系统梳理史料，开发适合不同学段的讲解稿、微课程和实践清单，提升叙事的准确性与感染力。三是强化协同育人。完善“团组织+学校+家庭+社会”联动机制，鼓励家长参与、社会力量支持，让红色教育从校园延伸到家庭与社区。四是注重实践转化。将纪念活动与志愿服务、劳动教育、国防教育等结合，引导青少年把崇敬之情转化为守纪、勤学、奉献、担当的日常行动，以具体行动带动持续变化。 前景—— 随着红色资源保护利用水平提升，以及思政教育一体化建设持续推进，清明祭英烈活动有望从单次纪念走向系统育人。下一步，荔波县若能推动红色场馆与学校结对共建，组织更多青少年参与讲解、研学实践，并以数字化方式提升史料展示与互动体验，将更有利于把地方红色资源优势转化为立德树人优势。把“在场的敬意”变成“长期的行动”，青少年理想信念教育的实效性也将进一步增强。
英烈精神历久弥新。纪念的意义不止于追思，更在于把崇敬落到日常学习、工作与服务之中。把一次次庄严祭扫化为一次次自我审视与前行动力，才能让红色基因融入血脉、化作行动，激励更多青少年在新时代新征程上砥砺品格、增长才干、勇担使命。