在基础教育持续改革、“双减”政策落实的大背景下，科学评价学生的综合素养成了老师头疼的大事。宜宾市洪谟小学校搞了个创意十足的期末活动——二年级“马跃新程·五育同行”趣味闯关，用玩游戏代替考试，把德、智、体、美、劳全都考了一遍。学校把这个过程设计成了七个有意思的关卡，每个关卡都有不同的学科知识融入进去。比如在智育那边，孩子们得像小数学家一样在生活里解决问题；语文素养就通过背诗和说话来展示；德育是通过日常对话考察认知；体育就是跳绳锻炼身体；美育安排了唱歌和画画；劳育就是练习系鞋带这种生活技能。有意思的是，校长和老师们都全程参与了活动。党总支书记黄春、校长熊继华、副校长罗义萍他们不仅在场观看，还跟学生一起互动。在做科学实验的时候，领导和孩子一起看东西怎么浮起来又沉下去；在学生唱歌的时候，老师们耐心听还鼓励大家大声唱。这种“陪着评”的方式，不仅重视过程，也体现了学校对每个孩子成长的关心。 这次活动在改革上挺有意义。第一，它不只是看学生背了多少知识，而是把能力、习惯、态度和价值观都考虑进去了。第二，用闯关玩游戏的形式减轻了小朋友的压力，让评价过程本身就变成了一次学习和展示的好机会。第三，活动设计很注意跟生活结合，比如在购物情境里做数学题、在日常生活里练劳动技能，这就是让知识“用起来”的意思。 现场学生们拿着闯关卡一个个挑战过去。过一关盖个章，最后看印章的多少和质量来定总成绩。这种马上就能看到结果的反馈机制，把大家的积极性都调动起来了。不少孩子在这儿展示了课堂上学不到的本事：有的带队很有领导范儿；有的画画唱歌特别有创造力；有的动手干活特别利索。这也说明每个孩子都有不同的长处，评价体系得给大家提供更多的展示机会。 洪谟小学这次闯关活动是基层学校积极响应政策、探索评价改革的好例子。它用寓教于乐的办法把学生一学期的成长都记录下来了，也给“五育并举”找了个可操作的例子。现在基础教育要往高质量发展走，建立科学全面的评价体系还需要更多学校摸索着来做。这次充满欢笑和挑战的闯关之旅既是一次期末评价的创新尝试，也是一堂关于成长和未来的大课。