当前，如何科学评价小学低年级学生的学习成果，既要落实国家教育政策要求，又要激发学生的学习热情，成为教育工作者需要回应的重要课题。石家庄市多所小学创新期末测评形式，把这个课题落到课堂与校园实践中，探索出一条将教育创新与文化传承相结合的路径。传统纸笔考试对低年级学生来说，容易带来不必要的压力，影响学习兴趣。为此，石家庄市教育部门明确要求小学一、二年级不进行纸笔考试，为学校改进评价方式提供了空间。各校顺势将期末测评转化为游戏化、情景化、模块化的“乐考”活动，通过闯关、任务、探究等形式，把语文、数学、科学、艺体、劳动等学科内容融入其中，让学生轻松的氛围中完成学习成果展示。值得一提的是，各校在设计“乐考”时注重挖掘传统文化资源，将生肖文化与年俗元素自然融入评价环节。以马年春节为契机，学校把“马”所承载的“自强不息”“勇往直前”等精神内涵，与各学科能力考查目标结合起来。雷锋小学设计“福‘马’闯关”主题活动，学生在辨认“骏”“驰”“骁”等与马有关的字词时，更感受汉字背后的文化意味。北新街小学设置“一马当‘诵’”关卡，引导学生诵读与马相关的古诗词，在“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的昂扬与“老骥伏枥，志在千里”的豪迈中，既巩固古诗文知识，也体会诗词传递的进取精神。实践中，各校还把年货大集、剪窗花、送祝福等更贴近生活的年俗元素引入“乐考”场景。西三庄学校打造“年货大集”闯关活动，让学生在“逛大集、办年货”的沉浸式体验中完成知识闯关。学生手持“购物清单”任务卡，在蔬菜、水果、肉蛋奶等仿真摊位间完成挑战，既练习数学运算，也感受传统年俗的日常气息。天苑小学开展“智马闯福关”活动，“文韵马”“智慧马”“律动马”等关卡设置清晰，既帮助学生巩固学科知识，也在过程中自然传递传统文化内涵。这样的评价方式带来多上的积极效果。首先，它更能激发学生学习兴趣。游戏化、情景化的设计让学生从“被评价”变为“参与体验”，学习过程更主动、更愉快。其次，它有助于促进综合素养发展。闯关过程中，学生在巩固知识的同时，也锻炼动手能力、创新思维与合作意识。再次，它让传统文化融入更自然。生肖文化与年俗元素与学科学习相结合，使传统文化以更易接受的方式进入学生日常，增强对优秀传统文化的认同与自豪。从教育改革角度看，石家庄市各小学的探索具有一定示范意义。实践表明，落实“双减”、减轻学业负担并不等于降低质量，而是通过更科学、更贴近儿童的教学与评价，让学生在更有温度、更有趣的环境中获得更全面的发展，也为其他地区提供了可借鉴的经验。
把期末测评从纸笔试卷转向闯关任务，本质上是把“评价”从结果拉回到成长过程。当年俗文化与学科学习在校园相遇，孩子既能在可感可知的生活场景中检验所学，也能以更轻盈的方式亲近传统文化。如何在趣味与严谨之间把握尺度、在减负与质量之间找到平衡，考验学校的专业能力与治理水平。遵循教育规律、尊重儿童成长，才能让每一次“乐考”都成为看见孩子、支持孩子成长的契机。