学前教育的文化融入可没那么简单，利津街道幼儿园托班这次搞的元旦活动就是个例子。现在的改革虽然深了，可怎么在孩子刚启蒙的时候塞点中华优秀的传统文化进去，基层机构还是挺头疼的。毕竟传统节日像根绳子，串着历史、民俗还有道德观念，对2-3岁的小孩来说，情感和认知发展可都指望不上它。不过这年龄段的孩子有个特点：你给他们啥教具都得会动，光靠讲故事肯定不行。利津街道中心幼儿园就琢磨透了这点。他们直接把抽象的“元旦”概念变成了小人偶和好玩的故事，还带孩子们动起来手工做一做。这种玩法完全顺着幼儿的心思走，把文化课变成了游戏。 这次活动效果挺好，知识能力情感一块长。孩子不光认识了灯笼、包饺子这种民俗符号，手眼协调也练出来了。特别是大人小孩一起动手做灯笼、画福字那一节，家里的温暖氛围立马就有了。值得一提的是这次家长也进了课堂，这就把学校和家里的劲儿凑一块儿了。 以后办类似活动得记着几个规矩：得照着孩子脑子长的岁数来设计；得让孩子亲自摸一摸、玩一玩才有感觉；还得把文化跟画画、跳舞甚至跟朋友说话这些都混在一块儿教。以后的课不光局限在节日里过个把月就行，得顺着季节变化、节气流转慢慢推系列课程。 老师的水平也得跟上才行，得懂点老底子才行。还得拉着社区的人一起弄，让孩子不光在幼儿园学，还能在外面的老街道、老店里感受传统味道。只有建起一套连着天连着地的教育体系，才能把文化基因真种进孩子心里。 利津街道幼儿园这场活动就像开了扇窗，让人看到文化是怎么轻飘飘又生动地进了小孩的世界。这哪里是过节？分明是在最柔软的地方埋下了一颗种子。今天在游戏里认识了传统的孩子，明天说不定就是守护民族精神的人。学前教育打基础这事儿啊，未来精神家园的样子就在这头了。