近年来，未成年人网络使用增多、同伴交往频繁、社会信息来源多元，校园内外安全治理面临新情况。
如何在成长关键期帮助学生树立法治观念、识别风险边界、学会依法保护自身，是学校德育与安全管理共同面对的现实课题。
基于此，淇县朝阳小学党总支于12月25日邀请辖区派出所民警、法治副校长张逸洁，为六年级全体学生开展“阳光成长，与法同行”法治教育专题讲座，以案例讲解推动法治意识入脑入心。
问题层面看，部分学生对“什么能做、什么不能做”的认识仍停留在经验判断，容易把同伴起哄、恶作剧、逞强斗气等行为视作“小事”，对可能带来的法律后果缺乏清晰预期；同时，面对财物纠纷、言语冲突、网络不当言行等场景，少数学生缺少依法处理矛盾的思维方式，容易在情绪驱动下作出不当选择。
法治教育的核心任务，正是帮助青少年建立明确的行为边界和规则意识，让“敬畏法律、遵守规则、理性表达”成为自觉习惯。
原因分析上，青少年处于价值观形成期，自控能力和风险识别能力尚在发展；加之社会生活场景复杂，影视网络信息对行为模仿具有一定诱导性，容易造成对违法成本的低估。
另一方面，法律条文专业性强，若缺少贴近生活的讲解，学生难以把抽象规定转化为日常行动指南。
因此，将法治教育融入校园日常、通过真实案例讲清“界限在哪里、后果是什么、正确做法是什么”，是提升教育实效的重要路径。
本次讲座注重以案释法、以理明责。
张逸洁结合学生常见情境，围绕《治安管理处罚法》《刑法》《民法典》等进行讲解，提醒学生区分一般不当行为与违法行为的边界，阐明违法行为可能承担的后果与责任，引导大家认识到“看似小错也可能酿成大祸”的现实逻辑。
在讲授过程中，她还从社会治理与个人权益保护两个维度，向学生解释法律“惩恶扬善”的作用机理，列举《刑法》《食品安全法》《环境保护法》等在维护公共秩序、守护健康安全、保障合法权益方面的制度意义，帮助学生理解法律既是行为约束的准绳，也是成长路上的“护身符”。
影响层面看，法治教育对校园安全的作用不仅在于“减少风险”，更在于“培育能力”。
一是提升辨别能力，让学生在冲突、诱惑和压力面前能更清楚地判断行为性质与代价；二是强化权利意识，使学生懂得在遭遇侵害或纠纷时，选择求助家长老师、报警求助、保存证据、依法维权等正规渠道；三是促进规则内化，使遵规守纪从外在要求转化为内在自觉，从源头减少矛盾升级与极端行为发生的可能。
对学校而言，这类活动也有助于推动安全管理从“事后处置”向“事前预防”转变，形成更稳定的校园治理秩序。
对策方面，学校负责人表示，法治教育是校园安全体系的重要组成，下一步将持续开展形式多样、面向不同年级的法治宣传教育，将法治意识贯穿日常教学与管理。
结合现实需要，可进一步完善“学校—家庭—社会”协同机制：一方面发挥法治副校长、公安民警等专业力量的支撑作用，常态化开展专题讲座与案例课堂；另一方面加强家校沟通，推动家庭教育与学校法治教育同向发力，引导家长以规则意识和法治思维参与孩子成长；同时在校园内通过主题班会、法治角、情景模拟等方式，提升学生参与度和体验感，让“知法、懂法、守法”从课堂延伸到日常。
前景判断上，随着依法治国深入推进，未成年人保护、校园安全治理将更加注重系统性和前端预防。
以法治教育为抓手，把规则教育、心理健康教育、安全教育有机融合，既能为青少年健康成长提供更坚实的制度“护栏”，也有利于培育更具公共意识与责任担当的新时代公民。
此次讲座作为学校深化“党徽耀校园”系列活动、推动党建与育人工作融合的实践环节，体现了基层学校以务实举措夯实立德树人的探索方向。
法治教育是素质教育的重要内容，也是学校育人工作的必要组成部分。
淇县朝阳小学通过邀请专业法律工作者进校园、为学生讲授法律知识的方式，将抽象的法律条款转化为学生易于理解和接受的教育内容，有效提升了法治教育的针对性和实效性。
这启示我们，在推进青少年法治教育的过程中，需要学校、执法部门、社会各界形成合力，共同为青少年营造知法、学法、守法的良好氛围，让法治精神在一代代青少年心中扎根，为国家法治建设培养更多有担当、有素养的接班人。