问题——随着人口老龄化程度加深，慢性病管理、失能失智照护、临终关怀等需求快速上升，许多家庭在“谁来照护、如何照护、照护质量如何保障”等方面承受压力。
与此同时，基层与机构端在老年专科护理、康复协作、心理支持以及照护规范化方面仍存在短板，专业人才结构与服务能力与快速增长的需求不匹配，成为社会普遍关注的现实难题。
原因——一方面，老年健康问题呈现多病共存、病程长、照护周期长的特点，照护工作从“生活照料”加速向“专业照护+综合管理”转型，对护理人员提出更高要求。
失智症照护需要系统评估、沟通技巧、行为管理与家庭支持体系；安宁疗护强调舒适照护、疼痛管理与人文关怀；循证实践与护理科研则要求把临床问题转化为可验证、可推广的改进方案。
另一方面，区域间护理教育资源与培训机会不均衡，院校与医疗机构、教学与实践之间仍需更紧密的衔接与共享。
推动跨区域、体系化的进阶培训，有助于缩短能力提升周期，强化标准化与同质化服务。
影响——此次粤澳联合研修班的开设，为湾区老龄照护人才培养提供了可复制的合作样本。
活动由澳门镜湖护理学院与广州中医药大学护理学院联合主办，来自广州、深圳、佛山、高州等地的30名护理骨干参加，既体现人才培养从单点向区域扩展的趋势，也释放出资源互通、优势互补的信号。
广州中医药大学相关负责人在开班活动中表示，本期研修班首次将招生范围拓展至广州以外的珠三角城市，鼓励学员把握学习机会提升专业能力，通过交流合作搭建湾区护理沟通桥梁。
业内人士认为，护理骨干是提升机构质量与带动团队成长的关键群体，面向骨干开展进阶培训，将在临床带教、流程优化、质量管理等方面产生“以点带面”的效果。
对策——在课程设计上，本期研修班突出针对性与系统性：围绕失智症照护、安宁疗护、护理科研与循证实践等内容设置学习模块，采取线上线下融合教学，总学时75学时，并安排学员赴澳门实地考察，强化理论与实务对接。
澳门镜湖护理学院方面介绍，学院已获得国际失智症协会课程认证并再次通过相关认证，目前已有多门课程获得国际认可，本期研修班属于其中的重要组成部分，有助于将国际理念、评估工具与实践经验引入教学，推动照护能力与标准接轨。
两校自2023年初共同启动“粤澳联合培养护理骨干”项目，作为核心项目的研修班此前已举办三期，累计培养90名学员，形成了持续推进、滚动培养的机制。
受访教育与医疗机构代表认为，推进老龄照护人才建设，需要院校、医院、社区与养老服务机构协同发力：一是以专科能力建设为抓手，补齐失智照护、安宁疗护等紧缺能力；二是强化循证与科研训练，推动护理改进在临床场景落地；三是完善跨机构实训与交流，提升不同场景下的适配能力；四是鼓励将培训成果转化为标准化流程与可评估指标，提升服务可持续性。
前景——从更长周期看，粤港澳大湾区养老服务将加速向医养结合、整合照护与智慧服务方向升级，对护理人才提出复合型要求：既要懂老年常见病与康复护理，也要能开展认知障碍管理、心理支持与家庭照护指导，还要具备质量改进与团队管理能力。
粤澳两地以联合培养为切入点，既契合区域协同发展方向，也有望推动护理教育与行业需求更精准对接。
业内预计，随着课程覆盖城市范围扩大、学员结构更加多元，未来可进一步探索建立跨区域老龄照护培训标准、师资共享与实践基地联动机制，推动人才培养从“项目化”走向“体系化”，为提升养老照护服务质量提供更稳定的人才支撑。
当银发浪潮遇见湾区机遇，粤澳两地以教育协作破题养老困境，不仅展现了"一国两制"下的制度创新活力，更揭示了区域协同发展的深层逻辑——打破行政壁垒，整合优势资源，方能以专业化、国际化标准应对人口结构变革带来的共同挑战。
这一探索或将为全国老龄化应对提供可复制的经验范式。