中国在人工智能时代赋予了中文教育新的价值和传播方式。面对全球范围内人工智能浪潮的冲击，以及自动翻译技术日益成熟的现实，李宇明教授强调，北京语言大学在这次讨论中指出，技术进步非但没有削弱中文学习的重要性，反而为中文教育提出了更高的要求。他提到，中文学习的独特价值在于它不是单纯的沟通工具，还包含着丰富的文化内涵。李宇明教授说，人工智能时代语言学习的核心目标是让个体具有不可替代性。这种能力可以帮助人们驾驭智能技术，实现更高层次的语言应用和文化创造。李宇明教授指出，中文学习在三个方面体现了其独特价值。首先是它将语言能力、专业技能、文化认知和实践场景深度融合在一起，从而促进人的全面发展。这种融合是机器无法复制的。其次，人类学习语言和机器学习语言有着本质上的差异。人类学习深深嵌入社会文化实践和日常互动中，而中文与博大精深的中华文化紧密相连。这种联系构成了机器翻译难以逾越的认知鸿沟。再者，在涉及高语境文化内涵、严肃正式场合或需要高度责任感与情感精准传递的交流中，人的语言能力和跨文化理解依然起着决定性作用。近年来国际中文教育发展迅速且内涵丰富。从“对外汉语教学”到“汉语国际教育”，再到“国际中文教育”概念的正式确立与学科化建设，这些名称变迁背后反映了学科体系的成熟与使命的升华。李宇明分析指出当前国际中文教育呈现出五大趋势：学科建设取得历史性突破；“中文+”融合模式蓬勃发展；中文融入各国国民教育体系速度加快；行业标准体系日趋完善；数字技术与人工智能推动了中文教育的发展。为了回应全球范围内出现的“外语危机”现象，李宇明认为国际中文教育发展逻辑不同。其根本动力来自于中国自身发展和持续开放姿态，以及中文承载着日益增长的“世界价值”。他强调要使中文成为各国人民获取新知、把握机遇、促进自身发展的有用工具。李宇明提到，人工智能时代技术进步不是语言学习的终结者而是价值重塑的催化剂。他指出中国应该把提高自身素质作为重点任务以迎接未来挑战。李宇明还提到中国在推动数字素养参考框架上的工作也是非常重要且富有成效的工作内容之一。