我们现在就把目光转到四川大学附属实验小学分校，也就是常说的川大附小分校。最近学校搞了个挺有意思的“漫画老师”创作活动。现在教育改革一直在推进，大家都挺关心怎么培养学生的核心素养。老师要是不打破传统的学科界限，让学生在真实、综合的实践中提升能力，基础教育还真有点难办。 这所学校的五年级同学就在最近搞了个跨学科的创作活动，叫“妙笔绘师恩，童心咏师情”，提供了一个挺好的实践例子。这次活动可不是单纯的美术绘画或作文比赛，而是一门精心设计的项目式学习。它把“感恩教育”和“学科融合”结合在一起，给学生布置了一个贴近生活、充满情感和创作空间的任务：画漫画老师。 活动的设计思路很清晰，是观察-描绘-表达的递进式结构。先从语文入手，引导学生仔细观察老师的特点和习惯动作。比如数学老师推扶眼镜的瞬间，语文老师优雅的执笔姿态，体育老师吹哨时的神情……学生们把这些都记录在观察日记里。 接着再结合美术和语文。学生们不再是简单地写生，而是借鉴漫画的夸张手法来表现这些细节。比如用稚嫩却有创意的笔触把这些瞬间画出来，同时还要用语文课上学到的人物描写技巧写篇习作，讲一讲画面背后的故事。图文结合起来看，作品既生动又有情感。 后面又加入了英语元素。学生们以“My Favourite Teacher”为题，用英语描述老师的外貌、学科、着装和爱好，再把这些英文描述和肖像画结合在一起展示。这就把美术、语文和英语这三门学科的知识都融合进去了。 这次活动不光是作品展示那么简单。教室里的“漫画老师”主题墙成了一道风景线，每个学生的画册都记录着他们对老师的感情。老师们看到自己夸张又充满爱意的形象时，都觉得很惊喜和温暖。 从教育理念上来说，这次活动是川大附小分校践行“融合育人”“实践育人”的一次具体行动。它打破了学科之间的隔阂，让学生在完成任务的过程中自然地整合多学科知识和技能。观察力、想象力、艺术表现力还有语言能力都得到了锻炼。 这也是符合培养核心素养要求的做法。“漫画老师”的主题展示了学校坚持“以生为本”的理念。它给“双减”背景下的教学方式提供了借鉴。我们期待更多这样的活动能在校园里开展起来。