为了能让咱们宁夏吴忠市红寺堡的孩子们都能享受到好教育，“城乡教研共同体建设”这事正在不断深化推进。红寺堡区教育局这两年牵头搞起了“强校带弱校、城区联农村”的集团化办学模式，好让城里的优质老师、课程还有技术能直接跑到乡村学校去。 以前咱们老听说城里孩子学得好，农村孩子条件差，这是因为资源没流通起来。新庄集中心小学现在和红寺堡区第二小学联手，组建了教研共同体。大家一起备课、一起上课、共享教学资源。老师拿着信息化设备在课堂上教几何图形变化这些抽象知识，城里的学生和新庄的孩子在屏幕上直接对话。这样一来，乡村学生的学习劲头一下子就上来了。 红寺堡区从2023年9月开始系统性地搞集团化办学改革。他们把城区学校和农村学校绑在一块儿。比如新庄集中心小学和红寺堡区第二小学就是这么结对的。这两个学校的老师不仅要一起备课，还得给对方学校的学生上课。同时也鼓励城区老师去乡村支教，乡村老师到城里进修。 红寺堡区教育局还在智慧课堂上做文章。利用信息化平台建了“同步课堂”，让城里和乡村的学生能同时上一堂课。虽然大家隔着屏幕，但课堂互动非常真实。为了不让孩子伤眼，老师还会通过设备锁屏管控和科学设计课时来保护视力。 除了教学和技术，红寺堡区还分层成立了教育集团。这些集团里既有初中也有小学，大家在管理、课程还有评价标准上都得做到一体化。红寺堡区的相关负责人说，集团化办学不光是给乡村学校输血，更是让大家学会自己造血。未来随着5G、大数据这些技术的普及，城乡资源共享肯定会变得更高效、更精准。 教育公平是社会公平的重要基础。红寺堡区的做法说明，只要打破机制障碍和技术壁垒，城乡学校就能真正走到一起。这个从“资源共享”到“发展共生”的路子不仅给当地教育提质提供了方案，也给乡村振兴和共同富裕注入了动力。未来要想在更大范围推广这种经验，缩小城乡、校际差距还得靠政策、教师和社会各界一起努力探索。