10月23日那天，市实验中学的报告厅外头排了好长的队，九年纪的老师和学生们都眼巴巴地等着上课呢。大家都听说了，这天有四位老师要给同样的物理课出题，却要用四种不同的方式来讲。这回就是要看看谁能把“欧姆定律”讲得最精彩。副校长靳玉涛、教务科魏静林、八年级的牛瑞杰和黄晓宁，还有九年级物理组的成员们都赶来了，准备用挑剔的眼光好好瞅瞅这次公开课。 首先出场的是陈社民老师，他一上来就把电阻、电压还有电流之间的关系给讲透了。他用多媒体把电路图拆成了彩色像素块儿，电阻成了小方块儿，电压变成了高跷一样的东西。学生们看着屏幕都惊呆了，“原来欧姆定律就是‘方块儿×高跷÷小河’啊！”大家笑着拍着巴掌，课堂里热热闹闹的。 紧接着是张利霞老师，她把实验室搬到了教室里。给每组学生发了个有故障的电路：小灯泡不亮或者电流表没示数。学生们先自己看看哪儿坏了，再想办法修一修。没过一会儿，大家就找出了断路和短路这两个大问题。张老师笑着说：“电路不会说话，但现象会替它喊冤。”学生们恍然大悟，直观演示加上小组讨论让问题变得简单多了。 第三位上场的是王慧捷老师，她设计了一张“闯关地图”，学生们要分组上台当小老师讲错题、做实验还得评同伴。王老师在关键处点拨几句：“这一步你们是想用数据说话还是推理说话？”全班齐声喊：“用数据！” 最后出场的是王杉杉老师。她把实验器材做成了“盲盒”，抽签决定哪组拆哪个电阻。抽到最小5欧姆的小组兴奋得欢呼起来，抽到20欧姆的也不气馁。王杉杉一直笑着说：“数据会说话，但笑容会让它更甜。”她用温柔的眼神鼓励着每一个学生。 四节课上完后就开始评课了。老师们先自己评评这节课最满意的地方和最遗憾的地方；再互相提提意见：“如果我来上会怎样改进？”自评像照镜子，互评像整容镜一样把缺点和优点都看清楚了。靳校长最后总结道：“年轻教师要在学法和教法之间搭一座桥。” 这个过程中王老师和王杉杉表现得特别好，把“学法”和“教法”结合得很巧妙。陈社民用积木的方式把公式拆开讲得很清楚；张利霞通过实验故障让学生自己找答案；王慧捷让学生当小老师；王杉杉用温柔的眼神激励大家。四位老师各有各的方法和风格。 这次同课异构让大家大开眼界；大家在这个过程中互相学习互相提高；老师和学生都受益匪浅。这次公开课真正做到了精彩纷呈！