当前，河北加快建设教育强省、人才强省，提升高等教育对产业升级和区域协调发展的支撑能力成为重要课题。
省属普通“老本科”学院更名大学的议题，既关乎院校自身发展阶段的跃升，也折射出全省高等教育资源配置从“规模扩张”向“结构优化、质量提升”转变的现实需求。
河北省政协委员、河北北方学院原副校长张辉提出，应推动相关院校尽快更名大学，重点补齐非省会地区优质应用型高等教育供给不足的空白。
问题：优质应用型大学供给在空间分布上仍不均衡。
张辉认为，非省会地区尤其冀西北等区域，承载着传统产业转型、新兴产业培育和公共服务提升等多重任务，但高水平应用型高校的支撑相对薄弱。
部分省属本科院校办学基础较好、服务地方能力较强，却受制于办学层次标识、资源聚集能力和平台能级等因素，发展空间受到挤压，难以在更大范围内吸引高层次人才、争取重大项目和形成更强的创新带动。
原因：历史积淀与政策环境叠加形成“上台阶”瓶颈。
一方面，上世纪80年代以来，一批实力较强的专科院校升格为本科，成为河北本科教育的重要组成。
40余年来，这些院校在专业建设、办学条件和服务地方等方面不断积累，形成了较为完整的办学体系和区域影响力。
另一方面，受地域条件、资源配置、政策调整等因素影响，部分院校在高层次人才引育、基础研究平台、重大科研项目承接能力以及校园建设等方面仍存在短板，特别是教学科研用房、实验实训条件等硬件供给不足，影响了学科专业提质与科研能力提升的节奏。
影响：更名大学不仅是“名称变化”，更关乎区域发展动能与人才生态塑造。
从宏观层面看，优化高等教育布局，有利于推动教育资源向产业与人口集聚区合理配置，增强各地对创新要素的承载能力。
从地方层面看，若能在非省会地区形成一批办学定位清晰、产教融合紧密的应用型大学，可提升当地高质量就业与人才留用能力，促进“人才—产业—城市”良性循环，增强公共服务供给与科技成果转化效率。
从院校层面看，更高的平台能级有助于扩大合作半径，吸引优质师资与科研资源，带动学科专业升级，进而反哺地方经济社会发展。
对策：坚持“内涵建设+政策供给”双轮驱动，聚焦补短板与强特色同步推进。
张辉建议，院校自身要持续发力，围绕地方产业体系与公共服务需求，加强工学等适配度高的学科专业建设，进一步扩充专任教师队伍，提升博士教师比例与高水平人才集聚度。
同时，面向经济社会主战场开展有组织科研，强化问题导向、应用导向，提升课题立项数量与经费规模，形成稳定的科研产出与成果转化链条。
还应深化与国内外高水平院校、科研机构合作，提升联合攻关能力，争取在高层次科研奖项和标志性成果上实现突破，增强核心竞争力。
在政策支持方面，张辉提出省级主管部门应加大倾斜力度，形成更具针对性的支持组合。
在“软件”层面，可在高水平人才引进、科研计划指标、平台建设等方面给予重点扶持，增强院校在关键资源上的获取能力；在“硬件”层面，围绕校园扩建、教学科研用房建设、实验实训条件提升等现实需求，提供专项政策与资金保障，解决制约发展的突出短板。
与此同时，应进一步破除权属、地域和条块分割带来的协同障碍，理顺院校隶属关系，支持省属院校与地方科研机构开展深度合作甚至推进实体化整合，在科研平台共建、用地保障、资源共享等方面形成实质性突破，推动校地从“项目合作”向“体系共建”升级。
前景：以更名为抓手推动结构性改革，关键在于质量导向与差异化定位。
业内人士认为，未来一段时期，高等教育发展将更强调与区域产业链、创新链、人才链的匹配度。
省属“老本科”院校若能在更名进程中同步完成学科结构优化、师资队伍升级、科研组织方式转型与治理能力提升，将更有可能在非省会地区形成高质量应用型人才培养高地，并带动区域创新能力提升。
与此同时，应坚持标准引领与分类发展，避免同质化扩张，突出“服务地方、面向产业、注重应用”的办学定位，形成与省会高校互补、与地方产业同频的高等教育新格局。
高等教育的发展与区域经济社会进步紧密相连。
推进省属"老本科"学院的更名工作，既是这些院校长期积累和发展的必然结果，也是优化全省高等教育布局、实现区域均衡发展的重要举措。
这需要院校主动作为，加强内涵建设，也需要政府部门的政策支持和资源倾斜。
只有上下联动、多方协力，才能真正形成校地共生共赢的良好格局，为河北高等教育强省建设和区域发展注入新的动力。