问题—— 未成年人健康成长需要家庭、学校和社会共同守护。近些年，校园欺凌、网络不良信息侵扰、家庭教育方式不当等问题引发关注。一些青少年在权益受损时不知道如何求助，也不清楚如何依法维权；部分家长对家庭教育的法定责任认识不足，存在“重成绩、轻陪伴”“重管教、轻沟通”等倾向，个别家庭还存在以暴代教、监护缺位等风险。如何把法律条文转化为学生听得懂、用得上的行为规则，成为基层法治教育的一项重点工作。 原因—— 从现实情况看，青少年身心尚在发展阶段，辨别能力和风险防范能力相对不足；而法律知识专业性强、表达方式偏“成人化”，普法效果容易停留在“知道有法”上。同时，家庭教育牵涉伦理、情感与规则等多个层面，如果缺少专业指导，家长在具体情境中容易用力过猛或方向偏差。随着《中华人民共和国家庭教育促进法》等法律法规实施，家庭教育深入纳入法治轨道，对普法供给的针对性与专业性提出更高要求，也需要司法行政机关、法律服务机构与学校建立更紧密的协作。 影响—— 基于此，潢川县仁和司法所近日在辖区组织法治宣讲进校园活动，邀请河南辰韵律师事务所律师汪洁先后走进仁和中心小学、仁和中学，结合不同学段学生的理解特点设置内容，做到分层施教、因材普法。 在仁和中心小学，宣讲以家风教育为切入点，引导学生从日常礼仪、尊老爱亲、诚实守信等具体行为理解“好家风”的含义，把价值引导落到可感可知的生活场景中，推动优良家风在校园扎根。 在仁和中学，宣讲聚焦《家庭教育促进法》，围绕家长在家庭教育中的法定责任、亲子陪伴义务、禁止家庭暴力等重点条款进行解读，并结合未成年人保护、校园欺凌预防等案例，提醒监护缺位、教育方式不当可能带来的法律后果。通过案例讲授和互动引导，学生进一步了解自身享有的合法权益，以及遭遇侵害时的求助渠道和应对方法。 从治理效果看，这类宣讲既提升了学生的规则意识和自护能力，也有助于形成“学校讲清规范、家庭落实责任、社会提供支持”的闭环。对基层治理而言，司法所与律师事务所联动，把专业法律服务送到学生身边，增强了普法的可信度，也为推进家风家教建设、完善未成年人保护体系提供了更稳定的专业支撑。 对策—— 下一步，基层普法应更突出“精准”和“常态”。一是课程体系化。围绕不同年龄段常见风险点，形成年度课程清单，覆盖反欺凌、反家庭暴力、网络安全、民法典基础常识等主题，做到有计划、有反馈、可更新。二是家校社同题共答。把家庭教育法律责任纳入家长课堂和家长会内容，推动监护人从“凭经验带娃”转向“依法带娃”；同时建立校园法治辅导员、法律顾问进校机制，形成稳定支持。三是强调可操作性。普法不仅讲条文，更要讲“遇到问题怎么办”，例如如何保存证据、如何向老师和家长求助、如何拨打求助热线、如何申请法律援助等，让学生在关键时刻找得到入口、用得上法律。四是强化协同处置。对校园欺凌、家庭监护风险等苗头问题，推动学校、司法所、公安、民政等单位信息互通、依法介入、分级处置，提高预防和干预的及时性。 前景—— 随着法治校园建设持续推进，普法教育正从“阶段性活动”转向“制度化安排”。可以预期，基层司法行政力量与社会法律服务资源进一步融合，将提升未成年人法治教育的覆盖面和精细度；家庭教育法治化理念的普及，也会推动家校协同更理性、更规范。通过把价值引导与法治教育结合、把规则意识与心理关怀贯通，青少年面对风险与冲突时将更有边界感和自我保护能力，为更完善的社会治理打下基础。
当法治教育从单向灌输转向协同育人，当法律条文从纸面规范变成可执行的生活指南，基层普法的价值就会更清晰地体现出来。潢川县的实践表明，未成年人保护离不开司法、教育与家庭的共同参与，而更专业、更贴近需求的普法方式，是打通法治教育“最后一公里”的关键。这不仅是在传播法律知识，更是在播下法治观念，其影响会随着青少年成长持续显现。