面对期末考试，学校系统复习之外，不少家长正给孩子准备额外的作业。自己打印资料、收集试题，为孩子安排“妈妈牌”或“爸爸牌”复习，这被视为冲刺阶段的关键手段。然而，这些行为常引发孩子不同程度的抵触，效果也不如预期。调查显示，部分家长对期末复习表现出高度焦虑和干预倾向，认为学校作业不足以应对竞争，希望通过额外练习填补知识漏洞。 这些家长利用假期和课余时间，为孩子创建学习区，打印大量习题。一位初二学生的家长坦言孩子成绩处于中上游，但为了不给竞争对手机会，买入了往年真题集。然而这些努力未必能换来积极反馈。许多学生面对突如其来的“加餐”感到不适应，有人敷衍了事、错误率高，有人抵触情绪强、甚至打击自信。 初一学生表示学校作业已经很多，再增加习题让他们“手已写废”。还有学生指出提前练习可能统一发放的真题感觉像作弊，违背诚信原则。专家指出单纯增加练习量容易忽视孩子的接受度和内在规律。“加餐”背后反映了部分家长教育焦虑与对成效的片面理解。他们将短期成绩与过量练习挂钩，“重知识灌输轻能力培养”。 家庭教育不应成为学校教学的机械延伸和强化，其价值在于培养学习习惯和抗压韧性等能力。适当的关注和支持无可厚非，但方法要讲究智慧。过量习题和简单物质激励并不能促进可持续学习。家长需要保持平和心态，与孩子共同分析情况并制定合理计划。 重视过程与思维培养、营造宁静氛围才能帮助孩子应对挑战。复习的初衷是巩固与提升而非机械重复刷题。教育是场马拉松而非冲刺赛，家庭教育的温度与理性将影响孩子长远发展。