大家都在问高校该咋育人，这不，中国计量大学给大家出了个新思路，他们搞了个挺特别的辅导员工作考评大会，把21位辅导员的工作情况给亮出来了。你猜咋的？光那些数据就让人挺震撼的，一共给学生做了8.3万次谈心谈话，还提供了510多人次的专业心理援助，更是给2196个学生量身定做了个性化的“一生一策”成长方案。这堆数字背后，其实是学校在想方设法建一个能全方位、多角度、全周期关心学生的体系。这不就是落实“立德树人”，把教育理念从只“育才”变成真正“育人”嘛。 考评会上，21位辅导员的故事特别有意思，把“引路人”和“守护者”的形象画得特别生动。机电工程学院的陈霞红老师在岗十二年了，她讲了一个挺让人感动的事。以前她带过的学生，有的拿了国家奖学金去了国际大公司，有的创新创业成了企业联合创始人，还有的通过选调生考试去基层干了。这些故事正好说明高校培养出来的人挺全面。这也证明了，有一支既专业又有情怀的辅导员队伍，对学生高质量发展太重要了。 学校怎么才能精准识别学生需求呢？计量测试与仪器学院的钟焱婷老师就是个例子。面对有些学生因为课程难产生的焦虑情绪，她没光说两句好听的，而是启动了“精准帮扶”和“体系搭建”这两个轮子一起转。一方面她组织了“晚自习加油站”，请学长学姐帮着辅导课业；另一方面她也没闲着，通过去寝室走访、课堂观察和跟学生聊天，一整年下来聊了300多人次呢。再加上引入名师生涯讲座、举办“国奖进班级”分享会、定期表彰学业优秀学生甚至给本科生开放科研组会这些创新招数，一下子就把那种积极向上的学习氛围给营造出来了。这种从调整心态到教方法，再从帮个人到造环境的一套“组合拳”，把学生从被动焦虑变得主动进取了。 考试的方式变一变效果就不一样了。学校把以前那种光看学生资料的静态检查变成了现场动态考核。几百个学生在那儿坐着呢，辅导员得从里面一下子认出自己带的学生来。这看着是考眼力呢？其实是考心力——看看你平时跟学生是不是真的面对面、心贴心地沟通了。 中国计量大学的这套学生关爱体系可不是单靠一个部门就能搞定的，这是顶层设计下的大工程。他们织了一张立体的大网，把学业、思想、心理、生活这些维度都给覆盖了：制度上有国家到省再到校院的四级联动框架；队伍上一直在加强培训；平台上有“十佳大学生”评选、“学风建设月”这些品牌活动；机制上实现了网格化管理全覆盖。 教育嘛得有温度才行，这体现在对每个学生成长的细致照顾上；育人的成效呢？就得看学生能不能往好的方向发展。中国计量大学构建了一个从招新到毕业离校的全周期关爱体系，把“以生为本”的理念变成了实实在在的行动。这不仅仅是工作方法变了变，更是回答了“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”这个大问题。 就像学校党委副书记王迪钊说的那样：只有把育人的初心落到实处，让温暖照进每个角落，校园才能真正变成滋养青春梦想、为未来奠基的沃土。这份坚持不辍的育人实践啊，给咱们新时代高等教育的内涵式发展提供了不少好的借鉴。