在应试教育向素质教育转型的背景下，如何让劳动教育真正落地生根，成为当前基础教育领域的重要课题。
安徽省安庆市迎江区滨江实验学校的探索实践，为这一难题提供了创新解决方案。
该校在建校之初就突破传统劳动教育模式，将校园闲置空间改造为生态农场。
这个被称为"悦耕"的80平方米生态园，不仅成为学生们的劳动实践基地，更搭建起连接课堂与生活的桥梁。
每周固定的劳动实践课上，学生们在教师指导下全程参与农作物从选种到收获的全过程，这种沉浸式体验让抽象的劳动教育变得具体可感。
今年举办的"小手创造小美好"劳动技能大赛，将劳动教育推向新高度。
剥鹌鹑蛋、创意水果拼盘等贴近生活的比赛项目，以及猪肉、甘蔗等特色奖品设置，极大激发了学生的参与热情。
值得注意的是，这些奖品大多来自学生亲手耕种的校园农场，形成了"劳动—收获—激励"的良性循环。
这种教育创新背后，是该校"以劳润德，知行合一"的育人理念。
校长朱永祥介绍，通过出力流汗的实践过程，学生们不仅掌握了劳动技能，更将勤俭、责任等品质内化为行为习惯。
数据显示，建校5年来，参与农场管理的学生已达600余人次，通过农产品义卖累计捐款超万元。
家长参与度的提升是另一显著成效。
从春耕时的开荒种植到丰收季的烹饪分享，家校共育的劳动教育模式正在形成。
这种转变打破了传统教育中家校互动的局限，让劳动教育从校园延伸到家庭和社会。
教育专家指出，滨江实验学校的实践具有示范意义。
其成功关键在于将劳动教育系统化、课程化，避免了形式化倾向。
随着该校将劳动教育纳入德育品牌建设，这种模式有望在更大范围推广，为培养德智体美劳全面发展的新时代少年提供可复制的经验。
劳动教育的价值在于，它不仅传授学生生活技能，更重要的是通过劳动实践培养学生的责任意识、合作精神和品德修养。
滨江实验学校的探索表明，当劳动教育与德育工作深度融合，当学校、家庭、社会形成合力，劳动教育就能成为立德树人的有力支撑。
这种接地气、有温度的教育实践，为其他学校推进劳动教育提供了有益借鉴，也为培养适应时代发展需要的新人提供了新思路。