把课堂搬到麦香四溢的四月，这可是华安一中、朱淑芳名师工作室还有漳州立人学校、漳州立人斯特合作学校，还有漳州一中、长泰一中的老师，大家一起坐下来商量的事情。就为了搞清楚“基因”到底是怎么真正落到地上的。 这次活动上，杜平英老师拿水毛茛的叶子做例子，把“酒精代谢和酒量”这种生活里的事儿搬上台面，一下子就把学生的兴趣给勾起来了。她还用四个层层递进的小实验，把“基因决定性状”这个抽象的东西变成了看得见摸得着的台阶。等到黑板上出现“环境也能影响基因选择性表达”这句话的时候，台下的老师都不约而同地点了点头。 赵丽娜老师也拿水毛茛叶子开头，不过她很快就把镜头切到了青霉菌生产青霉素的工业现场。她告诉学生两条基因控制性状的路子，还拿了两个开放性问题把学生推到了科学家的位置上。当学生自己说出“选择性表达”这个答案的时候，课堂就从老师讲变成了学生自己琢磨。 活动结束后，朱淑芳老师把评课变成了“辩论赛+微格分析”。工作室的老师先抛出一些尖刻的意见：杜老师的课堂太生活化了会不会冲淡科学思维？赵老师的工业案例能不能再具体点？然后一线的老师也跟着补充：能不能把高考真题掺进讨论里？能不能让学生自己动手设计实验验证环境影响？ 最后朱老师总结说：现在新课程、新课标、新教材的背景下，“少讲多问多引导”可不是光挂在嘴边的口号，而是老师必须得练出来的本事。活动散了场，老师们的笔记本才刚翻开页。有人把杜老师讲的“酒精代谢”剪下来放进自己的作业本里，有人把赵老师讲的“工业流程”改写成实验报告。 这次送教下乡，让讲课的老师被打磨了一遍，也让听课的老师被点燃了一把。就像现场一位年轻老师说的那样：“原来‘取人之长’不是光抄抄板书就完事儿了，而是把别人的思路拆开变成自己的骨架。”名师工作室的辐射半径，这下子又向外扩了一公里。