近年来，青少年心理健康受到社会广泛关注。学习压力、家庭结构变化、网络环境影响以及城乡公共服务资源分布不均等因素叠加，使得部分学生心理困扰更早显现、呈现多样化趋势。如何把心理健康服务延伸到基层末梢、把风险预警关口前移，成为教育系统与社会治理共同面对的现实课题。 该背景下，山东师范大学启动万名学子“进学校、进村镇、进社区、进家庭”的“守护成长”心理护航行动，围绕心理健康普查、科普宣讲、团体心理辅导等内容展开。行动以“全环境立德树人”为导向，将高校专业力量与志愿服务组织化结合，推动心理健康服务从“被动应对”向“主动预防”转变，从“点状支持”向“网络化覆盖”升级。 问题指向清晰，但问题形成并非单一原因所致。一上，学生群体心理发展具有阶段性特点，进入青春期后情绪波动、同伴关系、学业选择等议题集中出现；另一方面，部分地区专业师资与服务供给仍偏紧，学校心理健康教育在人员配备、常态化筛查、家校协同等环节存在短板。同时，心理问题具有隐蔽性与易反复性，若缺乏科学评估与持续跟踪，容易出现“发现晚、介入难、转介慢”的情况。由此，建立体系化、可持续、可评估服务机制，成为提升治理效能的关键。 从影响看，心理健康服务不仅关乎个体成长质量，也关系校园安全与教育公平，更关系社会整体的人力资源质量与家庭福祉。把专业资源下沉到学校、社区与家庭，有助于提升学生心理健康素养，减少污名化，推动形成“早识别、早干预、早支持”的社会共识；同时，面向基层开展普查与宣讲，可为教育主管部门与学校改进课程设置、完善服务站点布局提供数据支撑与实践样本。 为回应上述需求，山东师范大学依托心理学学科优势和省级平台基础，推动机制建设与能力建设同步发力。据介绍，学校通过成立专项领导与专业工作小组，建立多部门联动、校院协同的工作机制，构建“全域覆盖、层级联动”的四级服务网络体系，并推动智能化平台建设，强化精准预警监测。同时，围绕调查研究、师资赋能、专业骨干队伍培养等环节持续投入，强调防治并举，提升服务的专业性、规范性与可持续性。 值得关注的是，心理健康服务站点建设正在由“单点探索”走向“规模化布设”。在教育主管部门统筹指导下，全省16市已布设首批366个“守护成长”学生心理健康服务站点，覆盖人群规模持续扩大。高校在其中承担的角色，既包括专业支持与人员培训，也包括评估工具、干预方案与实践路径的输出，从而推动资源在更大范围内均衡配置。 此次行动还具有育人层面的延伸意义。通过组织大学生深入基层开展服务，既能把课堂所学转化为社会实践能力，也能引导青年在真实场景中理解社会需求、磨炼责任担当。对高校而言，这类项目有助于形成“专业建设—人才培养—社会服务”相互促进的闭环；对基层而言，也有助于提升心理健康教育的可及性和常态化水平。 展望下一步，心理护航工作要走深走实，关键在于把“活动式推进”转化为“制度化运行”。一是明确服务边界与转介规范，确保筛查、辅导、危机干预与医疗转介衔接顺畅；二是加强数据安全与隐私保护，提升信息化平台的合规水平；三是推动家校社协同，形成持续支持网络；四是完善评估体系，以覆盖率、及时性、有效性与满意度等指标检验工作成效。随着服务网络完善、基层能力持续提升，心理健康教育有望从“补短板”迈向“提质量”，更好托举学生全面发展。
当象牙塔里的学术力量与基层社会的实际需求深度对接，高等教育的社会价值便有了更生动的注脚。山东师范大学这场跨越万里的"心理护航"，不仅展现了新时代高校的使命担当，更探索出一条将学科优势转化为惠民实效的特色路径。在健康中国建设的宏大叙事中，此类创新实践或将为破解心理健康服务"最后一公里"难题提供有益启示。