把“峰峰”、“栩栩”、“雯雯”这三个名字保留下来，用更自然的口语把这个故事讲出来。事情是这样的，阳光正好的时候，峰峰对大家喊了一句：“咱们搭个大车吧！”这一喊，就把雯雯、诚诚还有栩栩给叫来了。大伙儿凑到一块儿没等老师发话，就自发地分成了小队，一边拿材料一边商量着怎么分工。螺丝拧上了，流程就像小齿轮一样咬在了一起，第一次合作就这么轰轰烈烈地开始了。 第一次碰头的时候，峰峰和栩栩把车轮举过头顶比划着说：“车得宽点才行。”雯雯没看见这一幕，自己在一边搭了个迷你玩具车。结果造出来的东西和大家想的不一样，冲突也就悄悄藏起来了——谁也没想到还要提前画个图或者说明白到底多大才算“大”。雯雯急中生智说：“再往上加块板就能坐两个人。”木板一加进去，车子立马就翻了。这下可好了，孩子们第一次体会到计划和结果会有这么大的差距。 回到教室后老师把刚才的视频播出来给全班看。大家围在一起看着峰峰踮脚比划、雯雯手忙脚乱的样子都觉得挺好玩儿。等雯雯看到那些她没看到的同伴想法时，她就喊出来：“下次我们得先画图！”——这就叫自我纠错。 自由活动的时候大家凑在一块儿围着一张A4纸画起了图纸：峰峰画轮廓、雯雯标材料、诚诚算螺丝数量。图纸一画好，后续的搭建动作就像按下了快进键一样顺利。 车子能滚了但感觉有点僵硬，一松手就像是跷跷板一样摇摇晃晃。孩子们蹲在地上试着拧拧转转地排查问题。最后还是雯雯发现是螺丝拧得太紧导致摩擦力太大没法转向。 第三天老师把故障视频投到大屏幕上问大家怎么办。小朋友们七嘴八舌地给出了各种主意。诚诚把超长板精准地卡了进去，栩栩和雯雯在两边同时拧紧了螺丝。这下好了车身稳如泰山。 整个过程老师没直接插手只是在旁边用镜头提问给孩子们鼓劲。当孩子自己找到答案的时候知识就长到脑子里去了；当老师躲到幕后的时候真正的学习才会发生。 每一次分享都是把一个人的经验变成大家的经验用来指路；大家的智慧又能反过来帮助每一个人——这种互相帮助让失败变得很少见而成功变成了常事。 最后一颗螺丝拧紧的时候孩子们围着新车拍照留念。镜头里峰峰竖起了大拇指、雯雯笑眯了眼、诚诚拍了拍车身像是在拍一位新伙伴。他们也许不知道那些高大上的词但他们已经经历了从乱搭到秒懂的全过程——这就是成长最朴实的样子。