问题——赛事走过四十余载，育人成果如何“可见、可感、可传承”； 随着第40届浙江省青少年科技创新大赛临近，绍兴发起面向社会的“全城寻人”和资料征集行动，寻找历届大赛中的绍兴籍参赛者，回溯青少年科技创新教育的成长轨迹。征集对象既包括早年参赛并留下印记的选手，也面向近年来崭露头角的新生代，同时邀请指导教师和赛事组织者提供有关材料。征集内容包括文字故事、照片和短视频、获奖证书（奖牌）以及参赛作品集、模型等实物资料，并鼓励对重要史料捐赠或借展并标注来源，逐步沉淀为可长期保存的“绍兴记忆”。 原因——科技竞争与人才培养背景下，梳理科创教育的城市样本意义在于现实需求。 当前，新一轮科技革命和产业变革加速推进，基础研究与应用创新对人才梯队提出更高要求。青少年科技创新赛事既是发现兴趣、培养能力的平台，也是推动科学教育与创新教育融合的重要抓手。对绍兴而言，系统梳理参赛者成长故事与赛事资料，一上可为科学教育提供可借鉴的案例与路径，另一方面也能将分散在个人手中的历史碎片纳入城市公共记忆，形成可追溯、可研究、可传播的科创教育档案体系。此次征集特别提及1979年首届全国青少年科技作品展览、1982年首届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会的绍兴参与者，也体现出对源头性、标志性史料的重视。 影响——以“人”和“物”为线索，串联起青少年科创发展脉络与社会支持网络。 业内人士认为，青少年科创赛事不止在奖项，更在于长期形成的科学方法与创新意识。通过征集参赛经历与实物资料，可更清晰呈现不同年代的备赛方式、研究主题、指导模式与社会资源变化，为优化科学教育供给提供参考。对参赛者个人而言，回顾与分享经历有助于形成示范效应，带动更多青少年投身科学探索；对学校与家庭而言，真实案例能增进对科学教育的理解与投入；对社会而言，可展示、可传播的城市科创叙事有助于营造尊重知识、鼓励创新的氛围，促进创新链、人才链与教育链更好衔接。 对策——建立规范征集与整理机制，把“征集行动”转化为“长期工程”。 要让资料征集发挥更大效用，需要在组织实施上更专业、更规范。首先，明确资料接收标准与版权授权边界，照片、视频、文字等材料尽量标注时间、地点、人物与事件，确保信息可核验；对实物资料明确保管、借展、归还流程，提升参与者信任度。其次，对不同年代、不同类型资料分类建档，建立数字化目录与检索体系，避免“收而不整、存而不用”。再次，通过校友会、科研院所、行业协会等渠道扩大触达面，重点走访早期参与者与关键组织者，补齐历史链条。同时，推动典型故事转化为科学教育课程资源、展览内容或科普传播产品，让档案从“保存”走向“使用”。 前景——从赛事里看人才成长，从城市记忆里看创新生态。 站在第40届赛事节点上，绍兴以社会化方式寻找参赛者、汇集资料，不仅是对青春与科学精神的一次回望，也反映出地方对科技后备人才培养的持续关注。随着征集推进，主管部门可探索建立常态化的科创教育成果展示平台，形成“赛事—实践—展示—再激励”的闭环，并在更大范围促成校地合作、产学互动，为青少年提供更贴近真实科研与产业需求的实践场景。随着资料逐步完善、故事持续回流，绍兴有望更凝聚科创共同体力量，为培养具备科学素养与创新能力的青年群体夯实社会基础。
一项青少年科创赛事的价值，不只体现在奖项和成绩，更在于保护好奇心、激发探索欲、锻炼实践能力。把分散的个人记忆汇聚为可传承的公共档案，既是对过往的回望，也是对未来的投入。随着征集工作的推进，跨越年代的创新故事将逐步串联成清晰的成长脉络，为更多青少年点亮通往科学与创造的道路。