如何让思政课讲出温度、讲出深度，是高校教育工作者的现实课题。近日，唐山学院马克思主义学院给出了自己的答案——走进档案馆，让历史开口说话。 一、走出课堂，向历史取经 马年开春，唐山学院马克思主义学院18名思政课教师走进唐山市档案馆。这不是临时起意，而是该院推进"大思政课"建设的一次有组织、有目标的集体行动。教师们提前梳理了与地方历史涉及的的知识节点，带着问题参观，边听边记边拍照，遇到疑问随时请教讲解人员。课堂上的"传道者"这里暂时化身为专注的"求学者"。 参观的重点是国家重点档案专题保护开发项目"唐山工业百年历史档案展"。展览系统呈现了唐山从近代工业萌芽到现代工业体系建立的历史脉络。对从事思政教学的教师来说，这些有据可查、有物可证的历史档案，远比教材中的抽象表述更具说服力和感染力。 二、地方资源，思政教学的富矿 唐山是中国近现代工业的重要发祥地，开滦煤矿、唐山钢铁、中国第一条标准轨距铁路等工业符号在这座城市留下了深厚的历史积淀。然而，这些宝贵的地方历史资源长期游离于高校思政课堂之外。 唐山学院马克思主义学院院长李菁指出，讲好"大思政课"，功夫不能只下在课堂之内。思政教育的生命力在于将宏观叙事与具体历史相结合，让学生在真实的历史情境中感受国家发展的逻辑与力量。地方档案馆保存的史料、图片、实物，是连接课本知识与现实历史的重要桥梁。将这些资源引入教学，既能增强课程的在地性与亲切感，更能帮助学生建立起对家乡、对国家的深层认同。 承担中国近现代史纲要课程教学的朱光涌博士在参观时，对展览中涉及的历史沿革与民俗文化内容尤为关注。他表示，此次参观让自己对唐山的历史有了更为立体、深入的认识，许多此前在文献中难以感知的细节在档案实物面前变得清晰而生动。他表示今后将把档案馆作为常态化备课的重要场所。 三、校馆合作，协同育人的新探索 此次活动不仅是参观学习，更是务实的合作对接。唐山学院思政课教师与唐山市档案馆就推进校馆合作、协同育人等议题进行了深入研讨，双方就建立长效合作机制、共同开发思政教育资源诸上达成深度合作共识。 此合作模式的意义不止于资源共享。档案馆作为历史记忆的守护者，拥有系统、权威的史料积累；高校思政课堂则具备将历史资源转化为育人内容的专业能力。二者的有机结合，有望形成"史料供给—教学转化—课堂呈现"的完整链条，为思政教育注入更为扎实的历史底气。 从更宏观的视角看，这一探索契合了当前国家推进"大思政课"建设的政策导向。教育主管部门多次强调，思政课要善用社会大课堂，充分调动各类社会资源参与育人实践。唐山学院此次走进档案馆"备课"的尝试，正是对这一导向的积极回应与具体落实。
档案记录时间，也照见初心；把城市工业文明的真实印记带进课堂，不是简单增添素材，而是以可信史证连接国家叙事与个人体验，让青年在回望来路中理解发展之道、在触摸历史中坚定前行方向。推动更多"走出去"的备课与更多"引进来"的资源共享，才能让思政课真正成为讲得透、学得进、用得上的"大课堂"。