在信息爆炸的时代，如何培养青少年对新闻的敏感性和表达能力，成为教育领域关注的重点。近日，苏州市崇道小学校的小记者们迎来了一堂生动的新闻采写课，旨在提升学生的观察力和写作能力。 问题：青少年新闻素养亟待提升 随着新媒体的快速发展，青少年接触信息的渠道日益增多，但如何辨别新闻真伪、如何用准确的语言表达所见所闻，仍是许多学生面临的难题。部分学生习惯于碎片化阅读，缺乏系统性的新闻写作训练，导致在记录校园生活时往往流于表面，难以抓住核心内容。 原因：理论与实践结合不足 传统的语文教学更注重文学性写作，而新闻写作因其独特的时效性和真实性要求，需要专门的训练。此次课程的主讲人徐泽彤指出，许多学生对新闻的理解停留在“新鲜事”的层面，但对如何挖掘事件的价值、如何组织语言表达缺乏系统认知。 影响：互动教学激发学生兴趣 课程通过“新闻六要素”的讲解，将抽象的写作理论转化为具体操作指南。例如，徐泽彤强调，新闻写作需精确到时间、地点、人物等细节，并通过图片观察、分组讨论等互动环节，引导学生从多角度思考问题。四（3）班的张家玮在课后表示：“写新闻不需要华丽的词藻，关键是把事情说清楚。”这种实践性教学不仅提升了学生的写作能力，也增强了他们的逻辑思维和观察力。 对策：培养“小侦探”式思维 徐泽彤在课程中提出，小记者应像“小侦探”一样，注重细节、全面了解事件背景。她通过列举日常生活中的案例，如“爷爷每天坚持锻炼”“学校课间增加营养餐”等，帮助学生区分新闻与非新闻事件。这种贴近生活的教学方式，让学生更容易理解新闻的判断标准，并在实践中运用所学知识。 前景：推动校园媒体素养教育 此次课程的成功举办，为校园媒体素养教育提供了可借鉴的经验。未来，类似的培训有望在更多学校推广，帮助青少年从小树立正确的新闻观，提升信息处理能力。同时，通过小记者的视角记录校园生活，也能为学校文化建设注入新的活力。
新闻教育不仅是知识传播，更是培养学生观察和认识世界的重要途径。扬子晚报小记者课堂通过专业指导和生动实践，让学生认识到生活处处是素材，关键在于用心观察、准确记录。相信在这样的引导下，更多学生将带着对新闻的热情和对真实的追求，在实践中不断提升媒体素养和综合能力。