在新时代基层治理体系创新背景下，潍坊高新区探索出一条特色鲜明的校社共建路径。
该区教体局通过系统性制度设计，将原本相对独立的学校教育与社区服务有机融合，形成了资源互补、协同发展的良性循环。
问题的破解始于对教育生态的重新审视。
传统教育模式中，学校、家庭、社会三大育人主体存在资源分散、联动不足等问题。
潍坊高新区教体局党委书记刘相合指出，只有打破体制机制壁垒，才能实现育人效能的整体提升。
为此，该区出台《校家社一体化家庭教育实施方案》，创新建立三项机制：将协同育人质量纳入办学评价体系，实施党员教师"双报到"制度，构建社区共建项目库。
制度保障下，全区1.1万名党员教师常态化参与社区服务，77处校园体育场地向居民免费开放。
系列举措产生了显著的叠加效应。
在智谷社区，学生与家长共同参与的环保实践活动，既强化了青少年的社会责任意识，又改善了社区环境质量。
非遗文化进校园项目更是成效显著，高新区实验学校的舞狮社团在短短半年内就完成从引进到公开演出的跨越，成为连接高校与社区的特色文化纽带。
值得关注的是，该区注重发挥专业人才的关键作用。
通过三年引进200余名音体美专业教师，建成8个名师工作室，使优质教育资源有效辐射社区。
汶泉学校乡村印象馆、浞景学校念月馆等特色项目，既传承了地方文化，又丰富了居民精神生活。
面向未来，高新区计划深化"互联网+教育"模式，开发线上终身学习课程，建设更多协同育人实验基地。
谭潇潇教研员透露，下一步将重点打造特色研学课程体系，通过增强文化认同感，进一步提升城市软实力。
校家社一体化协同育人的探索，反映了现代教育发展的必然趋势。
潍坊高新区的实践表明，当学校、家庭、社会形成有机统一体，当教育资源得到充分整合，当党建工作真正成为各项工作的总揽和引领，教育就能够更好地适应时代需要，更有效地促进学生全面发展。
这种以党建为引领、以制度为保障、以实践为载体的协同育人模式，为其他地区提供了有益的借鉴，也为推进教育现代化、建设学习型社会指明了方向。