近期，多个地区相继调整中考科目计分方案，引发社会广泛关注。吉林省官方宣布，自2027年起，生物和地理两科将不再纳入中考总分范畴，此举继续深化了这场覆盖全国多地的教育评价改革浪潮。 这项改革并非孤例。自去年以来，江苏宿迁、安徽黄山、江西吉安等地已陆续发文，宣布地理、生物不计入中考总分。改革虽然取消了分数计入，但并未取消这两门学科本身。根据各地方案，生物、地理仍为学生必修课程，只是改变了评价方式——从分数制转变为等级制或合格线制，以此作为学生毕业和升学的参考依据。 改革的深层背景值得关注。长期以来，由于生物、地理被纳入中考计分科目，这两门学科逐渐沦为应试竞争的工具。学生为争取几分优势，被迫投入大量时间进行机械背诵和题海战术，原本富有探索精神的自然学科教学，演变成了纯粹的分数竞争。这种功利化的学习模式，严重挫伤了学生对自然科学的求知欲，与教育培养完整人才的初心相悖。 吉林等地推行的"退分"改革，本质上是对教育理念的重新审视。该改革打破了唯分数论的评价桎梏，为教学方式的创新创造了空间。试点地区的教学实践表明，改革后的生物、地理课堂更加注重野外考察、实践探究等体验式学习方式，题目设计也更侧重于实际应用和思维拓展，而非简单的知识记忆。学生因此获得了更多自主学习的空间，学习动力从外部压力转化为内生兴趣。 改革的成效在试点地区已初步显现。数据显示，改革实施后，学生的课业负担明显减轻，生物、地理学科的学习兴趣大幅上升。另外，学生的课外时间得以重新分配，越来越多的学生将精力投向体育运动、艺术培养和实践活动，这对学生的全面发展产生了积极影响。曾经火热的功利化补习热潮也出现明显降温，教育生态逐步趋向理性。 然而，改革在推进过程中也面临实际挑战。一些学校反映，生物、地理课时被压缩，教学资源分配不均；原本的应试压力并未消除，而是向语文、数学、英语等主要科目转移，内卷现象有所转换而非根本缓解；此外，等级评价的透明度和认可度仍需继续提升，家长对改革的理解还需深化。 这些问题的解决需要多方协力。学校应在课程设计和课时分配上更加科学合理，确保生物、地理教学质量不因计分改变而下降。教育部门需进一步规范等级评价标准，提高评价结果的透明度和公信力。家长应转变观念，理解改革的长远意义，不将应试压力简单转向其他科目。社会各界也应为学生的多元成长提供更多支持和认可。 从更宏观的视角看，这场改革顺应了教育现代化的时代需求。当今社会对人才的需求已发生深刻变化，人工智能时代更加看重学生的实践能力、创新思维和适应能力，而非单纯的知识储备。改革通过调整评价体系，引导教育重心从知识灌输向能力培养转变，从分数竞争向全面育人转变，这正是教育适应时代发展的必然选择。
评价改革的根本在于明确教育方向。生物与地理"退分"不是降低标准，而是以更科学的方式保障质量、拓展成长空间。要让减负真正见效，需要系统推进改革，使教育回归立德树人的本质。