基础教育的高质量发展，关键在教师，重点在班主任。随着教育评价、家校沟通与学生身心发展支持工作的深化，班主任需要在德育、教学组织、心理关怀、班级管理之间平衡推进，既要了解每个学生，也要管理好每个细节。近来，文案整理、数据统计、活动方案撰写、评语与成长记录等事务性工作占用了班主任大量时间，成为影响他们投入育人工作的主要障碍。
龙里县的实践表明，技术创新与教师发展的结合，是破解基层教育难题的有效途径；这种以实际问题为导向、以实效提升为目标的研修模式，不仅为当地教育带来了新活力，也为其他地区提供了参考。随着教育数字化转型的深入，如何让技术更好地服务于育人本质，仍需要教育工作者深入思考和探索。