AI跟英语、计算机一样，在复旦大学也正在成为一种通用能力。学校早就从2024年秋季学期开始，把覆盖文、社、理、工、医各个学科的课程体系给建起来了，总共弄了116门“AI—BEST”系列大课。为了让理论跟实践能无缝对接，他们弄了两项关键动作：一是把去年上线的“星河启智科学智能开放平台”接入课程体系，让学生能从课堂学到的东西直接拿到实验室用；二是今年年初上线了“AI3A”教育共创平台，并发布了《生成式人工智能教育教学应用指引1.0版》，给全校师生提供标准指引。 这种全覆盖的模式其实是想回答“AI时代怎么培养人才”这个大问题。计算与智能创新学院把眼光放得更长远，打算在2026年春季学期一开始，就给非计算机专业的学生开设新课——“生成式软件开发”。他们这回并不打算把大家都培养成程序员，而是希望借助这个课程让不同专业的学生掌握生成式AI的技能，进而提升跨学科的创新和工具运用能力。 不管是以前做的大动作还是这次要搞的新课，复旦大学都是想通过这种大范围的课程变革，重新定义科研边界。等到AI真的成了每一位学子的标配，掌握了数字“手术刀”的跨学科人才就会有更多机会去重塑未来的科研。