合肥市虹桥小学，或者叫合肥虹桥小学，还有虹桥小学，最近搞了一次有意思的德育实践活动，叫“四好三美化”。这活动挺有深意的，把“立德树人”这个大主题落实到了平时的教学里，让学生实实在在感受到了成长。“四好三美化”具体有哪些内容呢？就是行为要美好、责任要承担、形体要优美这三个方面。虹桥小学可不是搞些零散的活动，而是把这些目标分解成了具体的行为和品格目标，融入了不同学科的教学里。比如语文课上讲沟通技巧，思政课上讲值日生的责任，体育课上进行队列训练。这些课程看着不一样，其实都是围绕着一个核心逻辑来的：言行之美、责任之担、形体之姿。这样跨学科的融合方式挺好的，打破了德育和智育体育之间的壁垒，让价值引导像盐溶于水一样自然渗透进去。 教学方法方面，虹桥小学也很有新意。老师们不喜欢简单说教，而是喜欢用情景创设、角色扮演和游戏竞赛这些方式来教。在《请教》这课里，老师搞了个“小剧场”让学生亲身体验沟通艺术；在《我们小点儿声》这课里，老师通过“声音小精灵”的引导帮学生理解公共礼仪；体育课上也把队列训练变成了游戏和竞赛。这种“做中学、玩中悟”的模式很符合儿童的认知规律。学生们积极参与和体验后，就能自己理解文明规范和集体责任了。 这次实践还涉及到了三个关键维度：社会性交往能力、责任意识和集体观念、精神风貌和规则意识。“说得好”和轻声细语能锻炼沟通能力；值日活动能让个人劳动和集体环境改善挂钩；“站得好、走得好”不仅仅是形体训练还有纪律性和凝聚力。这些都很重要。 虹桥小学的做法给我们启示：行为规范教育得跟学生的真实生活场景联系起来才行。他们把美化概念延伸到了心灵层面，提示我们美化不光是环境整洁还有言行举止、人际关系和谐友善内心世界丰盈向善。 这次活动真是把宏大的育人目标转化成了具体教学行动，让德育变得可亲、可感、可行。它给我们基础教育阶段落实立德树人根本任务提供了一个好例子。希望这种模式能继续深化拓展下去，让文明习惯成为自觉，让美好品格照亮人生。