当代青少年在学业压力、人际关系、自我认知等承受着多重心理挑战。为引导学生关注心理健康、表达内心感受，某校心理发展指导中心将心理健康教育与艺术创意结合，开展了“心绘阳光·成长同行”心理漫画征集评比活动。该活动以更直观、生动的方式拓展了心理表达渠道，为学生提供了不同于传统讲座与咨询的参与路径。活动启动后，得到全校各年级学生积极响应。参赛学生通过画笔与色彩，将成长过程中的心理体验、情绪波动和生活感悟转化为可视化作品。从《心有繁花》到《雨巷自愈指南》，从《接纳自己》到《成长型思维》，作品主题涵盖情绪管理、自我认可、网络使用与心理调适等，显示出当代青少年细腻而复杂的内心世界。其中，“沉迷网络世界的少年”“只要还有憧憬”等作品既回应了现实困扰，也传递出积极的心理提示，说明了学生对自我成长的思考。 从心理学视角看，艺术创作本身是一种有效的心理疏导方式。借助绘画构图与色彩表达，学生可以将难以言说的情绪具象化，在创作中完成自我觉察与情绪释放。相较于单一的心理讲座或咨询，这类形式更具参与感，也更容易被青少年接受。作品展示与投票环节深入放大了同伴支持效应，让参与者在被看见与被回应中获得认可与鼓励，有助于形成更稳定的校园心理支持网络。 学校心理发展指导中心通过本次活动，不仅搭建了学生自我表达的平台，也推动心理健康理念融入校园日常。一次投票、一次观看、一件作品的完成，都成为学生心理成长的记录。全员参与、相互支持的活动机制，有助于营造更包容、理解的校园氛围，使心理健康教育由“被动接受”逐步转向“主动参与”。 展望未来，学校可在现有基础上继续推进该实践，进一步拓展艺术创意与心理教育的融合路径。例如建立常态化机制，定期举办主题创作与交流活动；加强对优秀作品的展示与讨论，引导学生从他人的成长叙事中获得启发；也可将作品整理为校本心理健康教育资源，逐步形成更具学校特色的心理教育体系。
用画笔记录情绪、用色彩传递理解，是在为青春搭建一条更温暖、更可抵达的表达通道。心理健康教育需要专业支持，也离不开校园共同体的日常参与。把关怀融入平时、把支持沉淀为文化，才能让“向阳而生”不止停留在口号里，而成为每一名学生真实可感、随时可依的成长底色。