问题——随着城市家庭结构变化和生活方式日益多元——养宠人群持续扩大——科学喂养、行为管理、健康护理等知识需求快速上升。此外，老年群体对陪伴与情感支持的需求更为明显，宠物陪伴一定程度上成为一种生活选择。如何让不同年龄段人群获得价格可承受、获取便利、内容可靠的养宠知识与技能，成为社区教育与终身学习体系需要回应的新课题。 原因——一上，科学养宠涵盖动物营养、常见病预防、日常护理、行为训练与公共卫生等多个环节，信息来源复杂，仅靠碎片化经验容易导致误养、弃养或引发邻里矛盾。另一方面，终身教育服务正从“兴趣学习”逐步延伸到“生活能力提升”，需要更贴近真实生活场景的课程供给。基于此趋势，江苏开放大学提出通过校企合作推出“宠物照顾”课程，并明确课程不设年龄门槛，计划于5月推出，对应的教学方案正完善，力求在内容体系与实践环节上形成可操作、可复制的课程产品。 影响——从教育供给侧看，“宠物照顾”课程有助于拓展开放大学服务边界，推动终身学习内容从文化艺术、健康养生延伸至公共生活与家庭治理，增强课程体系的现实贴合度与吸引力。对社会治理而言，普及科学养宠知识，有望从源头减少因不当饲养带来的卫生风险、噪声扰民等问题，促进文明养宠与社区和谐。对个人而言，课程既能提升养宠技能，也有助于强化责任意识，推动“爱宠”与“守规”并重，形成更可持续的养宠方式。 对策——江苏开放大学相关负责人表示，学校将结合学员需求与社会热点持续推出新课，并通过校企合作提升课程的专业性与实践性。作为长期深耕老年教育的办学主体，学校已建成覆盖全省73家市县开放大学的体系网络，围绕公益服务、智慧生活、文化艺术、健康养生、生活美学等方向建设近百门精品课程，累计服务老年学员超万人次。近年来，一批贴近日常的课程受到欢迎，如中式插花、戏曲操、欢乐律动、小儿推拿保健、瑜伽等，体现出终身学习在提升生活品质与促进身心健康上的现实价值。与此同时，学校探索“学员成长—再培训—反哺教学”的路径，推动优秀学员参与课程供给。以乒乓球课程为例，授课教师曾是学校短视频课程学员，后凭借特长走上讲台，带动课程成为热门项目，表现出开放大学师资多元化与课程活力上的潜力。 前景——面向下一阶段，终身学习体系建设将更强调覆盖面与可及性，也更注重与社会需求同步。江苏开放大学提出构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习环境，意味着课程体系将更向生活场景、健康管理、智能应用与社会参与等领域延伸。可以预见，围绕科学养宠、家庭照护、健康管理与数字技能等内容的课程，可能成为社区教育的新增长点。与此同时，课程质量控制与安全规范将成为关键：教学模块如何科学设置、实践边界如何明确、风险提示与公共文明引导如何加强，都将直接影响课程的社会效益与推广空间。
从插花艺术到宠物照护，教育创新的边界正在被重新拓展。江苏开放大学的探索提示我们：在老龄化与少子化并行的背景下，终身教育不仅要帮助人们提升技能，也应成为连接情感与社区生活的纽带。当课堂里既有长者的提问——也有幼宠的轻叫——这或许正是学习型社会更真实的日常注脚。