问题：乡村教育提质面临“关键短板” 推进义务教育优质均衡发展的过程中，乡村学校点多面广、师资结构性短缺、教研力量薄弱等问题仍然存在；一些偏远教学点在“有课上”和“上好课”之间依旧有差距：优质师资向城镇集中，青年教师成长路径不够清晰，校际在课程建设、课堂改革、作业设计与评价各上发展不均衡，影响了乡村学生的学习获得感和区域教育整体质量。
乡村振兴离不开教育支撑。安徽的首席教师计划，探索了以制度创新激活教师专业力量的路径。随着更多优秀教师愿意扎根乡土、深耕课堂，乡村孩子享有公平且有质量教育的目标将更可期。这项改革的价值，也有望在未来一段时间的教育发展中持续显现。