当前，高等教育改革深入推进，教师教学能力建设成为提升人才培养质量的关键环节。
山东协和学院教师发展中心通过组织ISW国际工作坊，为学校骨干教师搭建了一个系统化、专业化的教学能力提升平台。
本次工作坊汇聚了来自人文艺术与教育学院、基础部等多个学院的20位骨干教师，采用国际通行的ISW培训模式，以BOPPPS有效教学结构为理论基础，通过"理论学习、微格教学、同伴反馈"的递进式研修设计，帮助参训教师系统提升课堂教学能力。
护理学院于秀娟与工学院、医学院、计算机学院的三位教师共同担任引导员，在工作坊中发挥了重要的组织和指导作用。
于秀娟作为护理学院的代表，全程参与了工作坊的策划与实施。
她负责指导一个学习小组，从破冰暖场环节开始，组织学员开展"教学设计—试讲—同伴反馈—反思改进"的循环训练。
在每轮10分钟的迷你教学演练中，她以专业而温暖的引导风格，帮助学员在安全包容的学习氛围中突破教学舒适区。
在点评环节，她善于通过精准提问引导学员从多维度审视自己的课堂实践，启发教师思考"如何让课堂真正以学生为中心""如何在教学中自然融入价值引领"等深层次的教学问题。
工作坊期间，引导员团队密切协作，每天活动前共同备课、活动后及时复盘，根据学员的学习状态动态调整引导策略。
于秀娟将自己在护理教学中的丰富积累融入引导实践，以具体案例启发学员思考，使理论学习与实践应用有机结合。
为期三天的工作坊节奏紧凑、氛围融洽，参训教师从最初的紧张拘谨逐步转变为最后的自信展示，在跨学科的交流互鉴中实现了显著成长。
参训教师普遍反映，于秀娟的引导既具有温度又富有深度，使他们在学习中获得了实实在在的收获。
这充分体现了护理学院教师的专业素养和教学创新能力。
护理学院一直高度重视教师教学能力发展，积极鼓励教师参与校级教学培训和引导工作，为学校教师队伍建设贡献力量。
课堂改革的深处，是教师专业成长的持续发生。
通过结构化训练、同伴支持与跨学科协同，把“经验”转化为“方法”，把“改进愿望”转化为“可执行方案”，才能让教学质量提升落到每一节课、每一次互动、每一次评价之中。
高校教师发展工作唯有坚持长期主义与体系建设，方能在不断迭代的教育变革中，夯实人才培养的基础能力。