在郑州大学实验小学，有一场特别的期末评价活动，这个活动是为了帮助学生减轻学业负担和优化教育环境。学校教育集团决定给一年级的孩子们设计了一场趣味十足的多元评价活动，把评价变成闯关游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中展示他们的学习成果。这次活动和以前不一样，没有用传统的试卷来打分，而是采用了情境式闯关评价的方式。整个活动以“马年闯关”为主题，把一年级各学科的学习目标转化成了一个个有趣的游戏任务。语文学科的闯关活动包括拼音认读、汉字记忆、经典诵读和语言表达等内容。学生们在这些关卡中展示了他们在语言运用方面的素养。数学评价注重数感、运算能力和空间观念等方面的培养。通过口算、动手操作、图形组合和解决实际问题等环节，学生们把数学知识运用到了游戏中，展现了他们的数学思维和解决问题的能力。英语评价强调语言交际能力。学生们可以通过会话和阅读理解来展示他们的语言水平。这次活动还扩展到了德、体、美、劳等综合素养领域。比如科学探究、道德与法治、体育200米跑、音乐和美术手工制作等内容。这种跨学科的整合评价体现了“五育并举”的育人目标。教育专家认为，对低年级学生来说，评价应该是诊断、激励和促进发展的过程。郑州大学实验小学的这次多元评价实践正是把评价融入到了学生积极的学习体验中，通过即时反馈保护他们的学习热情和自信心。这次活动不仅仅是为了展示阶段性学习成果，也是为了培养学生的好奇心、协作精神和尝试勇气等非智力因素。郑州大学实验小学这次一年级多元评价活动的成功举办，表明基层学校可以主动响应国家教育政策并积极探索评价改革。它告诉我们，“双减”并不是通过增加考试难度和频次来提升教育质量，而是需要更新教育理念、优化教学方式和创新评价体系来共同推动。未来还有很多工作要做，如何将这类多元评价科学化、系统化、常态化，并进一步与教学过程深度结合起来，仍然需要教育工作者不断研究和探索。