初春时节，广州市番禺区沙涌幼儿园的活动室里，一群孩子身着彩衣，跟着节奏摇头摆尾，学着鳌鱼舞的动作。此幕，源于番禺区将非遗文化融入学前教育的一次探索。鳌鱼舞是沙涌村代代相传的民间艺术，已有数百年历史。在当地古建筑群中，屋脊、牌坊、梁枋上常见鳌鱼形象，寓意“独占鳌头”，是岭南文化的重要符号。但随着社会变化，这项传统技艺的传承面临现实困难，如何让孩子认识并延续这份文化遗产，成为教育工作者需要回应的问题。 番禺区教育部门认为，农村幼儿园要提升质量、形成特色，关键在于用好本地文化资源。区教育局副局长曾伟杰表示，要把岭南文化转化为孩子“跳得出来”的舞蹈、“捏得出来”的泥艺、“尝得到”的美食，让幼儿在真实的生活情境中亲近传统，并逐步形成传承意识。这一思路为非遗进校园提供了路径。 落地过程中，首要挑战是教师缺少非遗教学经验。对此，区教育部门采取了一套更可操作的办法：邀请鳌鱼舞省级代表性传承人幸泽良等走进幼儿园开展培训，同时引入学前教育专家参与指导，建立“双师协同”教研机制。通过共同备课与转化，较为专业的传统技艺被拆解为适合幼儿的课程内容，鳌鱼形象也从“威严”变得亲切可感。孩子们用红黄袜子制作鳌鱼布偶，在文化长廊里欣赏鳌鱼拼贴画，观看同伴自编自演的鳌鱼小剧场，在游戏与创作中理解传统文化。 作为城乡学前教育一体化管理资源中心，石碁镇中心幼儿园发挥辐射带动作用，推动鳌鱼文化等课程资源在片区内共建共享。通过区域联动，非遗教育不再局限于单个园所，而是逐步形成更广的传承网络。 另外，番禺区也把课堂从园内延伸到社会。文化馆、古建筑群成为孩子们的“流动课堂”，家长与孩子在真实场景中走近传统文化，感受岭南文化的历史脉络。家园社协同的参与方式，让文化传承不再停留在讲述和记忆，而更多来自亲身体验与理解。 从教学实践看，这一探索已出现积极变化。幸泽良的孙子从沙涌幼儿园升入沙涌小学后，仍是学校鳌鱼舞队的骨干，显示出兴趣培养的延续性。更重要的是，孩子们在参与鳌鱼舞等非遗活动的过程中，不仅学到动作与技法，也逐渐建立起对家乡文化的认同与自豪。 展望未来，这一模式具备推广意义。各地都有丰富的非遗资源，如何在学前阶段把这些资源转化为孩子能理解、愿参与的内容，让传统文化在日常学习中自然生长，是文化传承的重要议题。番禺区的实践表明，只要转化方式得当，非遗完全可以成为幼儿教育的一部分，并在潜移默化中实现代际延续。
当古老的鳌鱼舞遇见孩子们的笑脸，呈现的不只是技艺延续，更是文化在当下的重新被看见。番禺的实践说明，传统文化教育不止于教会一套动作，更在于用孩子听得懂、玩得起来的方式，逐步建立文化认同。这样的启蒙，也为“从娃娃抓起”的传统文化传承提供了可参考的路径。