问题：信息传播节奏加快的当下，经典戏剧作品与青年学生之间的距离感，仍是许多高校公共文化服务面临的共性问题；一上，戏剧文本阅读门槛较高，人物关系、时代背景与叙事结构都需要耐心进入；另一方面，短视频等碎片化内容占据学生大量时间，深度阅读与系统写作更容易被挤压。如何让戏剧“被看见、被读懂、被再创造”，并校园文化生活中形成可持续的参与机制，成为高校图书馆与人文教育实践需要回应的重点。 原因：基于上述需求，福建师范大学图书馆于2023年4月8日至25日组织开展中西戏剧主题征文，面向全校学生发出写作邀约，强调“不限题材、不限体裁”，只需围绕“中西方戏剧”展开。活动以开放选题打破单一赏析模式，允许学生从剧本解读、观听戏后感、剧作家生平研究、人物形象分析到原创剧本创作等多个角度切入，鼓励跨学科联想与个性表达。这样的设计既降低参与门槛，也为深入思考留出空间，推动学生把阅读体验转化为文字成果，形成从“观看”到“写作”、从“理解”到“再阐释”的完整过程。 影响：征集期间，图书馆收到一批兼具青春观察与学术意识的稿件，内容覆盖中西经典与当代戏剧，并呈现将经典语境与现实生活相连接的写作取向。经匿名评审与馆长终审，共有6份作品获得“优秀戏剧赏析作品”奖，集中展现了青年学生对戏剧精神的再理解与再表达。 在创作类上，有作者借鉴古典悲剧结构，将《俄狄浦斯王》的核心冲突转译到校园情境中，以悬疑叙事讨论命运、选择与自我认知的张力；剧作家研究上，有作者以第一人称线索梳理易卜生的创作经历与时代背景，从生活地理与思想轨迹追溯作品灵感；人物形象分析上，有作者从当代心理与社会经验出发重释哈姆雷特的“迟疑”，将其视作对权力逻辑的反向抵抗与价值选择；观剧感悟上，有作者以细腻叙事记录观看《暗恋·桃花源》后的情绪与自我对话，呈现戏剧对个体情感修复与人生体悟的触发作用；跨学科写作上，有作者以科学理论与文学结构的关联为切入口，讨论科学表达与悲剧叙事“不可证尽的浪漫”上的相通之处；在原创剧本上，有作者将经典人物置入短视频传播语境，探讨流量文化对个体觉醒与价值判断的影响。总体来看，这些作品既有对经典的尊重，也回应现实关切，体现出真切情感与独立思考。 对策：从公共文化服务角度看，本次征文说明了高校图书馆“以文促读、以读促思、以思促创”上的一种实践路径。一是以主题活动整合阅读资源，通过戏剧专题引导学生进入中西戏剧谱系，提升经典阅读的可进入性；二是以写作机制促进深度学习，把“读过、看过”转化为“写下、讲清”，带动表达能力与批判性思维提升；三是以评审与展示形成正向激励，让优质作品更易被看见、可传播、可沉淀。据悉，图书馆已对投稿作品进行归档保存，并通知获奖学生到仓山校区图书馆基库领取证书，形成闭环安排，增强参与体验与活动记忆。 前景：业内人士认为，推动戏剧走进校园，需要在“舞台—课堂—图书馆—网络空间”之间建立更顺畅的互动通道。下一步，可在征文基础上拓展系列项目：如联合戏剧社团与教学单位开展读剧会、剧本工作坊与名作导读讲座，形成常态化社群；围绕中西戏剧经典建立专题书目与数字资源导航，提升检索与学习效率；鼓励学生以更多媒介进行二次创作，实现从文本研究到文化传播的延伸。通过持续供给与机制优化，戏剧阅读有望从阶段性活动融入校园文化日常，为人文素养培育提供更稳定的支撑。
戏剧映照时代，而青年的笔触为这面镜子写下新的注脚。福建师范大学此次征文不仅展示了文学创作成果，也搭建起一场思想与艺术的交流场域。当经典戏剧遇见年轻一代的想象力，我们看到的不只是文字的延续，更是文化活力的生长。期待更多青年学子以笔为媒，在文学的舞台上写出属于自己的篇章。