在基础教育课程改革推进的背景下，如何实现科学教育从知识传授向素养培养的转变，成为当前教学实践的重要课题。3月19日，和平区教师发展中心组织全区小学科学骨干教师，在万全小学开展三年级新教材专题培训，为该问题提供了实践参考。 此次培训以"单元整体教学"为核心主题，直指当前科学教学中存在的知识点碎片化、探究过程形式化等问题。万全小学教师邵娜娜执教的《磁极与方向》示范课，通过"猜想—建模—验证"的科学探究流程，引导学生自主发现磁极特性，展现了新课标倡导的实践育人理念。课堂中，学生在地磁模拟实验环节表现出的浓厚兴趣和探究热情，印证了实践性教学的有效性。 在随后的说课环节，三位教师分别以《辨别方向》《动物的一生》《只有一个地球》单元为例，分享了单元教学设计经验。这些案例共同表现为单元教学的系统性特征：注重知识逻辑衔接、强调真实问题解决、突出学生主体地位。和平区教师发展中心教研员胡鑫在点评中指出，这种教学设计既把握了学科本质，又关注了学生思维发展，是落实核心素养培养的有效途径。 分析认为，此次培训活动的成功举办，反映出区域教研工作的三个显著转变：从单一课时研讨转向单元整体研究，从教学方法探讨深化到教学理念更新，从教师个体成长拓展到团队协同发展。这种转变既顺应了新课改要求，也为区域教学质量提升提供了新思路。
教材更新的意义不仅在于内容调整，更在于教学方式和育人模式的革新。将单元教学落实到课堂、让探究实践融入学生体验，需要持续的专业研讨和制度支持。以此次培训为起点，推动教师从"传授知识"转向"引导探究"，让实验生成证据、讨论激发思维、任务联系生活，科学教育才能真正为学生的好奇心和创造力奠定基础。