当前基础教育改革面临新的机遇和挑战。为深化教学改革、提升课堂效益，建湖县教育系统启动了"课堂效益提升年"建设，这是推进教育高质量发展的重要举措。 建湖县委教育工委书记、教育局局长陈中荣在动员大会上指出，全县教育系统要以"五真课堂"为创新载体，推动教育工作者重新审视课堂价值。"五真课堂"包括真情境、真问题、真探究、真评价、真融合，核心在于回归教育本质，让课堂教学更贴近学生实际、更富有生命力。这要求教育工作者实现两个转变：从关注"教过"到关注"学会"，从追求"分数"到涵养"素养"。 盐城市教科院院长徐文作提出了三点改革建议。一是"融"，将"五真课堂"融入全市"学思融通"教学主张，既对标先进理念，又贴近本地实际。二是"放"，利用学校的改革试验作用，激发校本活力和教师创新热情。三是"变"，抓住人工智能带来的教育机遇，鼓励教师学习运用新型工具，探索人机协同背景下的教学模式创新。 为确保改革落地见效，建湖县教育部门建立了完善的责任体系。构建"县局—学校—年级—教研组"四级主体责任链条，形成纵向贯通、层层负责的组织体系。同时对改革任务实行清单式管理和项目化推进，建立"部署—落实—检查—反馈—整改"的闭环管理机制。 在改革实践中，江苏省建湖高级中学、建湖县秀夫初级中学、建湖县湖阳路小学等学校积极探索，分享了各自的课改理解与行动，为全县提供了可借鉴的经验。
建湖县以"课堂效益提升年"为契机，大力推进"五真课堂"建设，为地方课改提供了创新范例。基础教育要实现高质量发展，关键在于持续关注学生成长与素养培养，不断优化教学管理与模式创新。