在推进教育评价改革的大背景下，如何科学评估学生学习成果，同时保护学生学习兴趣和身心健康，成为当前基础教育面临的重要课题。成都市龙泉驿区西平小学通过创新乐考模式，为这个问题提供了有益的实践探索。 该校此次乐考活动的设计充分说明了"双减"政策的核心要求。传统笔试评价方式往往强调分数竞争，容易增加学生学业负担和心理压力。西平小学将评价方式转变为游戏化闯关形式，让学生在轻松愉快的氛围中展现学习成果，既减轻了学生的考试焦虑，又提高了评价的科学性和全面性。这种转变体现了从"应试教育"向"素质教育"的重要转向。 从学科设置看，该校精心设计的七个学科主题关卡充分考虑了低年级学生的认知特点和学习规律。语文关卡"小马识途"与"骏馬文采"兼顾基础知识与能力提升，一年级学生通过拼音卡片认读、生字识别等环节夯实基础，二年级学生则在造句、背诵古诗、看图说故事等挑战中展现文学素养。这种分层设计既尊重了不同年级的学习差异，又确保了评价的针对性。 数学关卡的设计更加突出了知识的实用性和应用性。"小马运粮"和"骏马奔腾"等情景化挑战将抽象的数学概念转化为具体的问题解决过程。学生在口算、图形辨识、时间认读等任务中不仅巩固了基础知识，更重要的是在实际情景中培养了逻辑思维和数学应用能力。这种做法符合现代数学教学强调"数学与生活相联系"的理念。 音体美劳等学科关卡则为学生提供了展现个性、发展特长平台。音乐关卡中学生用打击乐器伴奏歌唱，体育关卡中学生进行跳绳、平衡等运动挑战，美术关卡中学生创意绘画，劳动关卡中学生进行自理能力展示。这些关卡的设置充分体现了"五育并举"的教育方针，让学生的综合素质得到全面发展。 不容忽视的是，该校在乐考设计中融入了丰富的传统文化元素。以"小马"为主题贯穿各个关卡，既呼应了马年的时代背景，又让学生在闯关过程中感受到中华文化的魅力。学生在识别"马"字、背诵古诗、观察自然等环节中，潜移默化地接受了传统文化的熏陶，这对于培养学生的文化自信至关重要。 从评价方式看，集章兑奖的设计增强了评价的仪式感和激励效果。学生每通过一个关卡就获得一枚印章，最后凭集满的印章兑换奖品。这种方式既给予了学生及时的正面反馈，又让学生在收集印章的过程中体验到成就感和自豪感。相比传统的分数评价，这种方式更能激发学生的学习动力和参与热情。 该校负责人表示，未来将继续创新教育形式，探索多元评价方式。这一表态反映出学校对教育改革的深刻认识和坚定决心。在"双减"政策加快的背景下，越来越多的学校正在探索如何通过创新评价方式来提高教育质量。西平小学的实践为其他学校提供了有益的借鉴。
评价方式的改变，归根结底是育人观的更新。让低年级孩子在可感、可做、可表达的任务中展示所学，不仅能减轻压力，更能把学习引向理解、应用与创造。推进多元评价既需要学校不断打磨标准与流程，也需要社会与家庭共同形成正确的成才观与教育观，真正把每一次评价变成促进成长的起点。