当前，推进课程思政与学科教学深度融合已成为基础教育改革的重要课题。
绵阳市园艺小学音乐组近日举办的专题教研活动，正是在这一背景下的一次有益实践。
该校邀请张伟名师工作室专家团队参与指导，通过课堂示范、互动研讨等方式，系统探索艺术学科如何在传承优秀文化中融入思想政治教育。
此次教研的核心展示课由音乐教师李冬梅执教，以本土童谣《青羊宫》为教学素材。
这一选择并非随意，而是经过精心考量的。
作为绵阳地区具有深厚文化底蕴的民间艺术形式，本土童谣既具有高度的艺术性，又蕴含丰富的地域人文信息。
通过这一载体，教师得以在音乐教学中自然融入对家乡历史、文化、地理等多维度知识的传承。
课堂设计充分体现了循序渐进的教学逻辑。
教学分为"忆童谣、唱童谣、跳童谣、创童谣"四个环节，从回忆激活、艺术欣赏、身体实践到创意表现，层层深化学生的学习体验。
在这一过程中，学生不仅在旋律与节奏的感受中获得艺术审美的提升，更在逐步了解《青羊宫》相关的历史典故、人文景观中，自然而然地培养起对家乡的认识与热爱。
这种设计使得思想政治教育的目标在艺术实践中得到了有机落实，避免了生硬的说教。
从跨学科融合的角度看，该课例成功实现了音乐学科与历史、地理、人文学科的有效衔接。
学生在学习一首童谣的同时，接触到了相关的地域文化知识，这种综合性的学习方式有助于学生形成更为全面、深入的认知体系。
这也正是当代教育改革所倡导的整体性、联系性学习理念的具体体现。
专家团队对这一课例给予了充分肯定。
他们认为，该课的成功之处在于选题的恰当性、教学环节的清晰性，以及对乡土文化资源的有效转化。
通过将看似平凡的民间童谣转化为生动的育人素材，教师有效激发了学生的爱乡之心，增强了学生的文化自信。
这种做法对于在新时代背景下如何培养学生的文化认同感具有重要借鉴意义。
与此同时，专家也提出了建设性的改进建议。
他们指出，在教学目标的具体化落实、跨学科知识的深度衔接、学生创造性思维的进一步激发等方面，还有进一步优化的空间。
这些意见为后续的教学研究指明了方向，有助于教师在实践中不断完善教学策略。
从教师专业发展的角度看，此次教研活动的意义不仅在于呈现一堂优质课例，更在于通过专家引领、同伴互动，促进音乐教师群体的教学反思与专业能力提升。
在高位专业引领与基层课堂实践的结合中，教师们获得了可供借鉴的教学思路，也收获了深化课程理解的机会。
绵阳市园艺小学表示，将继续支持各学科开展聚焦教育前沿、立足课堂实践的教研活动，推动课程思政在各学科中走深走实。
这一承诺反映出该校对于教育改革的坚定态度，也预示着学校在全面提升育人质量方面的系统性探索。
当童谣的韵律遇见思政的深度，课堂便成为文化传承的鲜活现场。
园艺小学的实践启示我们：课程思政的本质是"润物无声"，只有扎根学科本质、贴近学生生活，才能真正实现知识传授与价值引领的同频共振。
在推进教育现代化的征程上，这类立足本土、守正创新的教学探索，正汇聚成新时代基础教育的澎湃力量。