问题——边疆学子求学路上的现实困难亟需“持续托举” 边疆地区，一些家庭因疾病、收入不稳定等原因承受较大压力，部分成绩优秀的学生在学费、生活费和学习资源上遇到现实困难。如何让“成绩优异却家境困难”的孩子不因经济压力中断学业，如何在成长关键期为他们提供稳定支持与心理引导，是基层治理和教育帮扶中必须直面的课题。 原因——从一次共建联建到长期关爱，源于基层党组织的责任自觉 这场接力式助学，起点是一场党支部共建联建活动。2020年，霍尔果斯出入境边防检查站执勤六队党支部与霍尔果斯市苏港中学交流时了解到，学生许格拉学习刻苦、成绩突出，但家庭困难且家人常年患病。党支部随即研究决定开展长期帮扶，并动员党员自愿筹集专项资金，确保资助持续、规范。 同时，帮扶并未止于一次性捐助，而是通过上门走访、动态了解学习生活情况、保持沟通等方式，把物质支持与精神关怀一并推进。民警们认为，助学不仅要解决眼前困难，更要在关键阶段给予方向与陪伴，让孩子在压力面前不迷茫、在重要节点有人引导。 影响——从“一人圆梦”到“机制延伸”，以点带面释放综合效应 持续关怀带来直接成果：2023年，许格拉以优异成绩考入中南大学，成为该队长期帮扶培养出的重点大学学生。收到录取通知书后，她第一时间来到边检站分享喜悦。入学后寄回的感谢信，也成为警队继续推进帮扶的动力。 更深层的变化在于示范效应和机制延伸。党支部在总结经验后推动制度化安排，正式组建“圆梦团队”、设立“圆梦基金”，并与苏港中学深化合作，启动“警校共建、共育花朵”专项资助行动。民警们定期送去助学金及学习、生活用品，同时走进校园开展爱国主义教育、国门故事分享等活动，把边检一线的家国情怀与法治意识转化为育人资源，在学生心中播下团结向上、守望家国的种子。 对策——从资金支持到“陪伴式育人”，把好事办成可复制的长效事 在推进过程中，执勤六队逐步形成清晰路径：一是精准识别对象，依托学校了解学生家庭情况和学习表现，确保帮扶更有针对性；二是稳定资金来源，党员自愿筹资设立专项资金，增强连续性与抗风险能力；三是全过程关心，把学业支持、心理疏导与成长引导融入帮扶，形成“资助+陪伴”的组合；四是共建协同发力，与学校建立常态化沟通机制，既解决现实困难，也注重价值引领与人格养成。 该机制也让更多学生受益。帮扶持续推进中，苏港中学学生阿克卓力·哈森木进入“圆梦团队”视野。考虑到其勤奋好学、家庭条件一般但发展潜力突出，团队将其纳入长期帮扶，持续提供资助与引导。2025年，阿克卓力以高分考入中南大学。，第三名受助学生舒瓦克·卡斯特勒已进入高中二年级的紧张学习阶段，在持续帮扶中朝大学目标稳步迈进。 前景——以国门一线实践推动基层善治，让民族团结之花在教育沃土中绽放 从边检执勤一线到校园课堂，“圆梦基金”的意义不仅在于帮助个体完成学业跃升，更在于以党组织带动凝聚社会善意，形成更可持续的基层公共服务供给。面向未来，随着警校共建机制不断深化，助学行动有望在规范管理、对象扩展、资源整合和育人内容上继续完善：既可探索引入更多社会力量参与，也可在生涯规划、心理健康、法治教育诸上形成更系统支持，让更多边疆学子在更公平、更有温度的环境中成长成才。
边疆的稳定与发展，既靠守护一线的安全防线，也离不开润物无声的民生关怀；把一次善举做成六年的接力，把一名学子的梦想延展为一项可持续的共建行动，体现的是基层党组织长期投入、久久为功的韧劲。让更多孩子通过教育改变命运，让团结与向上的种子在校园生根发芽，既是对“人民至上”的具体回应，也是维护国家长治久安的重要支撑。