为深入推进小学语文阅读教学改革，提升学生阅读素养和思维能力，12月25日，庐江县汤池镇中心学校在汤池镇中心小学银河校区举办整本书阅读教学探究镇级公开课活动。
此次活动采用"课堂示范+教研研讨+专题讲座"三位一体的模式，为全镇小学语文教师搭建了高质量的学习交流平台。
当前，整本书阅读已成为提升学生语文素养的重要途径。
然而在实际教学中，如何设计科学有效的导读课程、如何渗透阅读策略、如何兼顾趣味体验与思维训练等问题仍需探索。
此次活动正是对这些教学难点的系统性破解。
在课堂示范环节，两位教师展现了各具特色的导读课设计思路。
汤池镇中心小学银河校区严茹老师执教《中国神话故事》导读课，通过创设趣味化情境激活课堂氛围，引导学生在品读神话故事中感受想象的奇妙与英雄的品质。
课堂中，严茹老师紧扣神话文本特点，系统梳理不同神话作品的共性要素，有针对性地渗透"抓神奇情节、品人物形象"等阅读策略，使学生在获得审美体验的同时，掌握了神话类书籍的阅读方法。
汤池镇杨庄小学章莹莹老师的《安徒生童话》导读课则展现了另一种教学策略。
章老师紧扣童话体裁的独特性，运用思辨性提问作为撬动学生思维的工具，引导学生进行对比品读和辩证思考。
这种设计既保留了童话阅读的趣味性，又通过思维进阶实现了从感受到理解、从欣赏到分析的递进式学习。
两堂课充分展现了整本书导读教学的魅力，得到了在场教师的广泛认可。
课后研讨环节体现了教研的深度性。
参与活动的教师围绕两堂示范课的教学亮点、策略渗透的路径选择和优化方向等问题展开深入交流。
在思维的碰撞与融合中，教师们逐步凝聚了共识：整本书导读课应坚持"趣味引路、策略筑基、思维落地"的教学理念，即通过情境创设激发学生的阅读兴趣，通过系统化的策略指导帮助学生掌握阅读方法，通过思辨训练促进学生思维能力的发展。
汤池镇中心学校党委委员林青益对两堂课进行了精准点评。
林青益提炼了情境激趣、策略导学、思辨提质等教学亮点，并针对性地指明了进一步的优化方向，为整本书导读课的科学设计提供了清晰的实践思路。
在专题讲座环节，汤池镇中心小学双墩校区教导主任钱学春从理论与实践相结合的角度，系统阐述了整本书阅读教学的核心要素。
讲座涵盖整本书阅读的目标定位、导读课设计的关键技巧、分层阅读策略的渗透方法以及家校协同的落实路径等多个维度。
钱学春既阐明了整本书阅读教学的理论基础，又提供了具有可操作性的实践方法，为教师们解开了整本书阅读教学的"核心密码"。
此次活动的意义在于，它不仅为教师提供了可借鉴的课堂范例，更重要的是形成了科学的教学理念共识。
通过"以课示范、以研促教、以讲赋能"的多层次推进，有效促进了教师的专业成长，为整本书阅读教学的深入推进奠定了坚实基础。
据了解，汤池镇各校将以此次活动为契机，进一步深耕整本书阅读教学工作。
各校计划系统设计阅读课程体系，建立分层递进的阅读策略指导框架，同时加强家校协作，形成学校、家庭、社会三位一体的阅读生态，切实提升学生的阅读素养、思维能力和文化品味。
阅读的价值不止于“读完一本书”，更在于通过方法引导与思维训练，让学生学会与文本对话、与世界对话。
以公开课示范带动区域教研联动，是推进整本书阅读走向规范与常态的一条现实路径。
让经典真正浸润童心，关键在于把“兴趣点”转化为“能力点”，把“一次活动”沉淀为“一套机制”，在长期坚守中提升学生的阅读素养与精神底色。