（问题）部分地区，家庭经济压力仍是影响学生升学决策的重要因素。一些学生和家长对高校资助体系了解不够，担心“读不起”“贷不了”“入学难”，因而产生观望情绪，影响备考信心与升学选择。如何把国家学生资助政策讲清楚、送到位，是促进教育公平的重要环节。 （原因）一上，国家学生资助政策覆盖面广、项目类型多，涵盖奖助学金、国家助学贷款、勤工助学、学费减免以及新生入学“绿色通道”等，条款较为专业；另一方面，政策信息在不同学校、不同群体间的触达并不均衡，尤其在升学关键阶段，家长更关心“能否顺利入学、费用怎么解决、流程是否复杂”等具体问题，需要更有针对性的解释和持续答疑。此外，中学生获取信息主要依赖学校宣讲和熟人经验，权威、易懂的政策解读仍显不足。 （影响）针对此情况，信阳师范大学化学化工学院在“资助育人”框架下开展寒假返乡宣讲。第三期活动中，多名学生回到家乡母校或当地学校，面向不同学段学生进行政策介绍与互动交流。有宣讲成员走进小学课堂，通过图文展示和通俗讲解，传递“遇到困难也不要放弃上学”的理念，把制度保障转化为孩子们听得懂的“安心承诺”。也有成员面向中学生和家长，围绕高校资助体系的关键环节梳理要点，提前回应“申请条件、办理流程、入学报到”等关切，力求把政策讲清楚、把路径说明白。还有曾受助的学生回到高中讲台，结合自己通过国家助学贷款和“绿色通道”顺利入学的经历说明：资助政策不是抽象条文，而是可操作、可兑现的制度安排，从而增强学弟学妹对升学通道的信任。 （对策）从实践反馈看，提升宣讲效果需要在“精准化、便捷化、常态化”上持续发力：其一，面向不同对象分层讲解，对中学生突出入学保障与申请步骤，对家长突出材料准备与常见疑问，对低年级学生突出学习引导与成长激励；其二，完善宣讲载体，在现场讲解基础上配套发放简明手册，制作短视频或问答清单，让政策信息“可带走、可反复看”；其三，建立联络与回访机制，与宣讲学校班主任、升学指导教师保持沟通，对高频问题形成集中答复，减少信息差；其四，强化资助与育人结合，把政策宣讲与生涯规划、心理支持、诚信教育衔接起来，推动受助与成才形成良性循环。 （前景）随着国家对学生资助工作的制度化、规范化推进，高校与中学的衔接服务将更加完善。寒假返乡宣讲以“同龄人讲给同龄人听”的方式降低理解门槛，有助于提升政策触达率和信任度。下一步，若能在更大范围推动校地协同、线上线下联动，并形成可复制的宣讲模板和资源包，学生资助政策的传播将更高效、更均衡，教育公平的制度优势也将更转化为可感可及的民生体验。
资助政策的意义，在于对教育公平的承诺，而承诺落地离不开政策制定者、执行者与受益者的共同参与。信阳师范大学化学化工学院学生的寒假宣讲实践显示，当受助学生成为政策的传播者与解读者，资助工作就不再只是物质帮扶，而更像是一种信心与力量的传递。他们用行动证明，教育不仅能改变个人命运，也能让受益者以所学回馈社会、照亮他人。“受助—助人—传承”的循环，正是推动教育公平与社会进步的重要支点。