1月29日，宜宾市江安县幼儿园办了个班本课程故事讲述比赛，这事儿的意义可不一般。虽然说这只是一个比赛，但它折射出了基层学前教育工作者在课程内涵建设上的深入探索。陈小英是江安县教师培训与教学研究中心幼教室的主任，她给比赛做评委，倪洁老师负责主持流程，所以这次活动不仅专业，还特别规范。参赛老师不按老规矩说课程，而是把自己当故事讲述者，把课程实施过程编成了有感染力的教育故事。 老师们讲的课例有个共同点：都是从日常生活里找出来的兴趣点。比如说一个班级搞了个“社区探秘”，孩子们自己设计调查方案、学习沟通、解决问题，这其实就是项目式学习在幼儿园的应用。这种以儿童为中心的设计思路标志着幼儿园教育从“教什么”转向了“怎么支持孩子学”。陈小英主任在点评里提到，好的班本课程得有三个要素：真实的孩子视角、清晰的逻辑还有持续的反思。 比赛提供了很好的对话机会，老师讲完故事大家一起听、一起聊，把平时看不见的教学智慧变成了能分享的故事。这个过程让老师自己也在想为什么教、怎么教，这种反思很有帮助。这次比赛把“实践-反思-提升”的循环转了起来，这对以后的工作很有启发。虽然比赛结束了，但课程创新还得接着搞下去。 现在学前教育正往内涵发展转，班本课程建设水平直接决定了教育质量好不好。江安县幼儿园搞的这个活动走在了前面。期待更多幼儿园也能像他们一样深耕课程建设，让每个孩子在好的教育环境里茁壮成长。