（问题）推进乡村全面振兴过程中，乡村青少年的精神文化供给与价值引领是一项基础工作。当前，部分乡村学校在课外实践资源、志愿服务供给和榜样教育的持续性上仍有不足，青少年参与社会实践的渠道相对有限。亟需通过更便捷、更贴近的活动载体，帮助学生在实践中养成向上向善的行为习惯和公共意识。 （原因）从现实情况看，乡村地区公益资源分布不均，校外教育力量相对薄弱，使德育实践容易停留在课堂讲授，缺少可复制、可延续的体验路径。同时，青少年成长阶段更依赖同伴互动、情境体验和正向激励，单一说教难以形成持久影响。以志愿服务为抓手，将榜样教育、劳动教育与社会实践结合，既符合青少年身心特点，也更有利于提升德育实效。 （影响）3月20日，共青团禹州市委组织禹州市乡村振兴志愿者“禹火青年服务队”走进朱阁镇第一完全小学，围绕“关爱乡村青少年行动”开展学雷锋主题志愿服务。活动以“讲、说、做”一体化设计，将雷锋精神从抽象概念转化为学生可感、可学、可做的具体行动。活动中，志愿者通过图片和影像资料，以讲故事的方式呈现雷锋事迹，引导学生理解“奉献、友爱、互助、进步”的价值内涵。随后设置互动交流环节，鼓励学生结合校园与生活经历分享身边的助人故事、节约做法和环保行动，在同伴表达与相互认可中强化示范带动。最后，学生以小组协作完成学雷锋主题手抄报创作，通过共同构思、分工协作与互相补位，更体会合作与互助的意义。此次活动将志愿精神与乡村青少年关爱结合起来，既加深了学生对雷锋精神的理解，也增强了其主动实践的动力。 （对策）围绕“关爱乡村青少年行动”下一步工作，当地共青团组织表示，将完善常态化机制，推动志愿服务向校园、村庄、家庭等场景延伸：一是以项目化方式丰富内容供给，把主题宣讲、心理关爱、阅读陪伴、科学普及、体育美育等融入日常，形成连续服务；二是以阵地化方式提升承载能力，加强与学校协同，建立稳定对接和评价反馈机制，使志愿服务与学校德育、班级管理、社团活动共同推进；三是以队伍化方式提升服务质量，依托乡村振兴志愿者队伍，完善培训、考核与安全管理，提升活动的专业化与规范化水平；四是以示范化方式扩大带动效应，注重挖掘学生身边可学可做的“小榜样”，推动“学雷锋”成为日常习惯与校园文化。 （前景）从长远看，将志愿服务融入乡村青少年成长体系，有助于增强基层社会凝聚力和公共参与意识，为乡村治理提供更稳定的价值支撑与人力储备。随着“关爱乡村青少年行动”持续推进，有关活动有望从阶段性开展转向制度化运行，从单次服务升级为长期陪伴，进一步促进城乡公共服务均衡，为乡村全面振兴夯实人才与精神文明基础。
雷锋精神贵在实践，乡村青少年的成长也需要长期、稳定、触手可及的支持；以志愿服务为桥梁，把榜样教育落到可参与的行动和可持续的制度安排上，既能让更多孩子在陪伴与关爱中健康成长，也为乡村振兴增添更扎实的文明底色与发展动力。