今天03月29日，这个故事发生在重庆市江津区双福双庆幼儿园，作者是李燕，中国教育报2026年03月29日第02版报道了这件事。这是一次关于分餐的数学学习活动，这个活动让孩子们在游戏中学会了数数和分配物品。 通常，保育老师会平均分配餐点，但是这次却不一样。老师把每个盘子里的海苔卷数量弄得各不相同。我当时心里有点疑惑，怎么回事？还没等我想明白，保育老师就温柔地给孩子们解释了这个特别的活动。她告诉小朋友们先数好自己小组的人数，然后再商量着拿多少海苔卷给大家吃。 我站在一旁观察，孩子们表现出了浓厚的兴趣和积极性。他们立刻开始讨论起来，有的数着小组人数，有的计算着需要多少海苔卷才能平分。有个6人的小组决定拿两盘海苔卷，每盘3个，正好给每个人分一个；还有一个5人的小组拿了一盘2个和一盘3个的海苔卷给大家分着吃；还有一个稍微大一些的孩子总结说：“不管拿多少个盘子，只要总数和我们小组的人数一样多就行了。” 这个活动让我感到非常感动。原来教育不仅仅是在课堂上进行，日常生活中的每一个细节都可以成为教育的机会。通过这个小小的举动，老师把保育和教育结合得非常好。孩子们在动手操作中掌握了数学知识，在互相商量中学会了沟通和合作。 现在我们已经把这个方法应用到更多的生活环节里了，比如分水果、整理物品等等。我们不再追求速度和效率，而是注重引导孩子们自己动手动脑动口去解决问题。原本平淡无奇的日常活动变得生动有趣起来。 其实小事不小，只要用心去发现其中的教育价值就能给孩子们带来很多好处。通过这样的活动让孩子们轻松快乐地学习成长。