问题：新课程改革与考试评价改革同步推进，学习方式正在发生深刻变化。基础教育在"教什么、怎么教、怎么评"上遇到了新挑战；初高中之间在知识结构、能力要求、学习方法上存在断层，学生学习负担加重，能力发展不够连贯。同时，智能技术进入教育场景，带来资源供给与教学方式的升级空间，也对学校课程体系与教师专业能力提出更高要求。如何在政策导向与学校实践之间建立可操作的"贯通路径"，成为不少学校教研工作的关键议题。
教育改革需要持续探索、健全。两校联合科研年会的意义，不仅在于分享了具体的课程设计方案，更在于展现了一线教育工作者直面改革挑战、勇于创新实践的专业精神。当更多学校和教师投身于课程创新与人才贯通培养的探索，当理念提升转化为教学实践，基础教育的提质增效就有了坚实支撑，学生的全面发展就有了可靠保障。这场春天的教研盛会，或将成为区域教育改革深化的一个新起点。