和法布尔一起去“选美”，简直是把《昆虫记》活生生地读出来了！翻开书，你能看到昆虫们在银河间飞翔，它们的音乐萦绕在我周围，时起时息。这些微小的生命用快乐诉说着自己的故事，甚至让我忘记了星星的美景。你觉得它们是不是很有趣？其实，《昆虫记》中的这段话就是打开孩子和自然对话的一把钥匙。 第119期青春有花Young为什么要先给孩子设一道“门槛”呢？因为《昆虫记》内容丰富又充满诗意，孩子很容易被昆虫种类繁多的世界所吸引。但如果让孩子随便翻一翻，他们很可能只是看热闹。所以我们给孩子设定了一个“任务门槛”：让他们自己筛选、提炼、概括信息，把这些信息变成自己的认知，把阅读变成一种行动。 在这次活动中，我们利用了《语文课程标准》的理念：阅读是个性化的行为。我们把促进思维和理解的驱动藏在一张A4纸里，开展了一次“酷虫之最”评选活动。孩子们读完一章书后，就投票选出“最____的昆虫”，再把自己对它的新发现写成海报，张贴在班级树洞墙。这个任务既明确又好玩，孩子们对昆虫的兴趣被点燃了，任务也反过来加深了他们的兴趣。 评选步骤其实很简单：先通读指定章节并做笔记，然后投票选出心目中的“酷虫之最”。作品格式也很清晰：一块拼图就是一个完成的作品。我们要求孩子们给昆虫取名、评定星级、写出特技和自荐。 结果呢？教室里出现了各种各样有趣的名字：“最会打鼓”的螽斯、“最会坐电梯”的蚂蚁还有“最会生孩子”的蜜蜂。当孩子们重新给昆虫命名并解释时，知识就变得更生动了。 活动结束后，孩子们把“酷虫之最”写进日记、作文和科学小论文里。有的还把投票结果做成3D打印模型送给科学老师。任务完成了，但孩子们对昆虫的兴趣却刚刚发芽。这就是阅读最美好的样子：孩子把书带进生活又把生活还给书。