幼儿教育中存在一个现实问题：虽然《3-6岁儿童学习与发展指南》为教师提供了理论依据，但许多教师在实际工作中仍难以准确理解幼儿行为的发展意义。比如孩子推倒积木，有的教师会简单地认为是"破坏行为"，但发展心理学研究表明，这其实是幼儿探索空间关系的必要过程。
教育的艺术在于"看见"，教育的科学在于"看懂"。当教师手中有了儿童发展的"GPS地图"，不再凭感觉判断，而是基于清晰的发展阶段进行观察和指导时，幼儿教育就实现了从经验驱动向科学驱动的转变；这个转变虽然看似细微，却直接影响着每个孩子的成长。在推进教育现代化的今天，让教师真正理解儿童、尊重儿童发展规律，是提升教育质量的关键。