学生们说，这里的科技就像呼吸那样自然，因为它们为校园的阅读空间提供了极好的体验。小宇是郑州某中学七年级的学生，他非常喜欢学校的时光隧道，在那里就像置身科学故事之中，不会受到烦人的屏幕干扰。这个时光隧道把电子阅读区的环形座位设计得恰到好处，让小宇很容易就能够静下心来阅读。还有那个无动力装置，小宇玩了好几回，居然还记住了好多科学知识！这些都是小宇的原话，也是对由我们设计建设的该校校园阅读空间最高的评价。 我们的设计理念是要创造一个让学生愿意停留、能够沉浸、学会表达的空间。科技不应该是最前沿或者最炫的东西，而是要给孩子带来快乐和乐趣。我们在时光隧道里没有用沉浸式VR或互动式屏幕，而是使用光影投影和动态画面。这样一来，科技史变成了“可行走的故事”，学生们在其中不是旁观者而是参与者。每一步都是科学进程的节点，每一幅画面都是科学精神的传递。小宇感觉自己仿佛在和科学家对话。 在电子阅读区，我们强调减少干扰。环形座位把学生们的视线集中在前方，避免左顾右盼；发光柱提供柔和不刺眼的暖光，保护眼睛疲劳；VR设备放在角落，需要走进才能使用。这给小宇营造了一个专注阅读的环境。在这个环境中，他拿出平板打开电子书架时发现推荐的书籍都是他之前读过的“同类型”，并且不会弹出广告或让他刷视频。 无动力装置是小宇每次去实验楼必去打卡的地方。他转动齿轮回答问题的时候会想起老师讲过的“蔡伦改进了造纸术”，因为转盘上的问题会反复出现。当知识从课本上的文字变成手上的齿轮时，当学习从任务变成游戏时，科技就成了他的好朋友。 小宇同桌菲菲最喜欢的地方是朗读亭。她在这里朗读诗歌时感觉像在和自己对话一样轻松自在。在朗读亭里没有智能评分和分享功能只有私人空间，这让她敢用慢语速去表达情感而不怕被嘲笑。 孩子的话最真实地反馈了他们对校园空间的感受。当他们把科技当成呼吸那样自然，当他们把这里当成第二个家时，我们知道我们的设计成功了。我们用有温度和懂成长的布局把每一寸空间变成滋养心灵的成长场所。如果你也想为学生们打造这样一个藏着科学故事、守着专注阅读、载着学习乐趣、护着情感表达的校园阅读空间，就联系我们吧！