四川师范大学的陈德运教授先给老师讲解了深度史料研习的方法，他用明清玉米图像史料作为例子，说明了如何从“看史料”发展到“用史料”，并且还提供了课堂上具体的实施步骤。他强调了“四阶模型”：感知、理解、批判和迁移，每一步都有相应的课堂微案例来帮助大家理解。 成都市历史教研员赖蓉辉老师在会议最后布置了下阶段教学任务，比如明确高二学年的进度，提示各个模块之间的知识关联，鼓励教师建立“单元作业包”。 随后天津市的戴羽明老师为老师们展示了选择性必修统编教材的整体结构，从模块、单元到课程逐一拆解，还指出了每一课的核心素养要点。 现场还有互动环节，高新区和龙泉驿区的两位老师提出了关于史料研习的人文性问题，担心学生会被复杂的史料绕晕。陈德运回应说可以先选一些容易理解的初阶史料，然后设计一些简单的任务来逐步提升学生的思维能力。 天津第四十一中学范英军老师通过一个视频观摩展示了他的课程《近代西方民族国家与国际法的发展》。他从孟晚舟事件引入话题，讨论“国家”的中英文差异，引导学生用问题链梳理欧洲民族国家的形成脉络。 这次培训活动在成都市金秋丹桂飘香的时候举行，成都市的两百多位高二历史教师齐聚成都七中高新校区。 大家一起研讨了新课程、新教材和新高考实施专题的问题。一天紧凑而充实的时间让“三新”从文件变成了实际课堂上的操作。 接下来范英军分享了他的教学反思和建议，比如课时紧张、概念繁杂以及素养落地难等问题，并给出了解决这些问题的具体方法。 上午的宏观解码环节由天津市教研员戴羽明老师负责讲解教材中的高频考点和能力陷阱。他给出了“问题链”设计示例，帮助老师们把“教什么”转化为“怎么教”。 老师们在现场边听边记笔记，把宝贵的经验和金句都记录了下来。 这次培训让全体教师带着满满的干货包离开了校园，迎接新的教学征程。