在传统美术教学中，学前儿童常常只能被动接受固定主题和技法训练。怎样让艺术教育回到“以儿童为中心”，真正唤起孩子的创造力，已成为学前教育关注的重点。近日，一所幼儿园开展的指纹画教学实践，为此问题提供了可借鉴的思路。
当孩子们举着指纹画喊出“我可以用身体创作”时，我们看到的不只是童真的兴奋，更是教育回到本质的样子——让每个孩子在认识自我、表达自我中成长；这堂美术课带来的启示在于：美育的核心不只是教会技法，而是帮助孩子打开感知世界的入口。正如法国教育家卢梭所说：“教育即生长。”从指纹里长出的艺术之花，或许正是滋养这种生长最自然的养分。