当前，高校如何将科研优势转化为产业核心竞争力，成为衡量高等教育服务经济社会发展的重要标尺。校长张晓晖近日的调研之行，正是对此课题的深入思考与系统回答。 在材料工程学院的调研中，张晓晖详细考察了西安市纺织复合材料重点实验室、高分子材料实验室等科研平台。学院近三年的成绩单令人瞩目：获批国家重点研发计划、陕西省重点研发计划18项，累计转化专利11项，服务企业56家。这些数据背后，反映的是学院在基础研究领域的深厚积累。然而，张晓晖敏锐地指出了当前的瓶颈：特色方向需要继续聚焦，"有组织科研"需要强化，才能真正将基础研究优势转化为产业核心竞争力。 为此，他现场提出三条明确要求。其一，继续做强纺织复合材料、功能高分子两大方向，打造"人无我有、人有我优"的原创成果，这要求学院在战略方向上保持定力，在关键领域实现突破。其二，实施"高层次人才倍增计划"，用三年时间再引进五名国家级领军人才，形成"大师+团队"梯队，这反映了人才对科研创新的决定性作用。其三，深化"揭榜挂帅"机制，把先进功能材料、高性能复合材料等关键技术直接送到产业链上，力争每年形成三至五项可产业化成果，这是打通科研与产业之间"最后一公里"的关键举措。 在工程训练中心的调研中，张晓晖观察到学生们在数控机床旁加工航空叶片、在实训室调试协作机器人。他强调，工程训练不是"打酱油"的配角，而是把课堂搬到机床旁的育人主战场。这一论述重新定位了实践教学在人才培养中的地位，指向了高校教育改革的深层问题。 张晓晖提出的"三个融合"方案，为工程训练中心的发展指明了方向。与专业教育深度融合，建立"一专业一训练路线图"，让每门专业课都匹配相应工种训练，这打破了理论教学与实践教学的壁垒。与创新创业教育融合，把创客空间、劳模工匠人才创新工作室纳入学分体系，学生完成真实项目可置换学分，这激发了学生创新热情。与产业需求融合，每年发布"企业命题清单"，中心组织学生揭榜挂帅，让"课堂作品"直接升级为"工厂产品"，这使教育与产业实现了有机对接。 调研的最终落脚点，是构建"材料—制造—产业"的完整闭环。材料学院要当好"发动机"，持续输出关键材料；工程训练中心要当好"加速器"，把材料快速转化为零部件、产品；校企双方要共建"中试基地"，打通从实验室到生产线的关键环节。这一系统性的思路，体现了对高校创新链条的深刻理解。 为确保这一目标的实现，学校将配套专项经费、绩效奖励、职称评审绿色通道等政策支持，确保两条战线同步发力、跑出加速度。这些措施既是对创新工作的激励，也是对高校办学方向的引导。
高校作为科技创新的重要策源地，其科研成果转化与人才培养质量直接影响国家竞争力。此次调研提出的双轮驱动策略，既是对传统教育模式的突破，也是对产学研协同机制的深度探索。唯有打破壁垒、强化闭环，才能让科研之"花"结出产业之"果"，为高质量发展注入持久动能。